大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于平等思想教育的問題，于是小編就整理了3個相關介紹平等思想教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中華傳統(tǒng)文化平等有哪些？
2. 萬物平等是哪個學派的？
3. 盧梭的《論人類不平等的起源和基礎》表達了什么思想？

中華傳統(tǒng)文化平等有哪些？

在中國，古人是用“均”來表達平等的思想，“均”在《說文解字》中是“平”的意思。

在中國的古文獻中，很早就出現，例如《詩經》中有“大夫不均，我從事獨賢?！保ā对娊?小雅?北山》）“舍既然均，序賓以賢?！保ā对娊?行葦》）“我馬維骃，六轡既均，”（《詩經?皇皇者華》）等多處?！渡袝分杏校骸摆Ｔ渍瓢钪?，統(tǒng)百官，均四海?！保ā渡袝?周書?周官》）“其罪惟均，其審克之！”（《尚書?周書呂刑》）。

《禮記》中有“乃均土地”（《周禮?小司徒》）“土均”（《周禮?序官?均人》），“均人”是周代“掌平等土地征役”的官員。

諸子時代，“均”更是廣泛出現，《老子》中說：“天地相合，以降甘露，民莫之令而自均。”（《老子三十二章》），孔子則是提出“不患貧而患不均”的思想。《禮記?禮運》篇中對天下為公的人類大同社會作了更為形象的描述：“大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦，故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜寡孤獨廢疾者，皆有所養(yǎng)。男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。”

中華傳統(tǒng)文化平等有以下幾個方面，一是人人平等。包括人性平等、人格平等和社會地位平等諸方面。

二是天人平等。道家認為天、地、人三者是平等的，人既不是上天的奴隸，應自己主宰命運，同時也不可以不顧自然規(guī)律，而應適應自然，主動認識規(guī)律，這樣人才會得到最大的滿足

中國古代教育主張人人平等的是誰?

提出了不管什么人都可以受到教育。這是我國教育平等的最早言論。 2、孔子教育思想的主要內容: (1)有教無類:...

人人平等是諸子百家中哪家的思想?

人人平等是諸子百家中墨家的思想? 墨家思想:非攻兼愛,尚賢尚同。主張人人生而平等,不應有上下高低級別之分,...

倡導人人平等的是法國啟蒙思想伏爾泰。 伏爾泰的思想主張主要總結為以下四點:猛烈抨擊天主教會;反對君主專制,

萬物平等是哪個學派的？

萬物平等是道家主張的。

莊子在繼承老子的道法自然思想的繼承上，提出了萬物齊一觀點。道生萬物，都是從道而生，向道而死。雖然世界萬物的個體之間有不同的差別，但來去生死皆是一致，似乎都逃不掉道的掌控之手。因此，莊子希望齊物我，齊是非，齊生死，齊貴賤，欲達到天地與我并生，萬物與我為一，齊一于道的最高境界。

既然萬物都齊一于道，那么萬物自然都是平等了，沒有任何貴賤之分。不論生前是多么高貴的帝王將相，還是一無所有的平民乞丐，死后都得埋于黃土之下，肉身被蟻蟲吃咬，最后都只能留下一根根枯骨罷了。

盧梭的《論人類不平等的起源和基礎》表達了什么思想？

有很大的現實意義，民主，自由，平等是盧梭終身追求的目標，他的《社會契約論》與《論人類不平等的起源與基礎》現代西歐與美國政權制度的雛形與來源，可以說沒有他的思想或許就沒有所謂的三權分立，沒有西方的民主政治，在現代對于我們的政治與經濟社會的發(fā)展依然起著啟迪與參考的重大現實與理論意義，里面的平等思想特別是人生來就是自由平等的思想，天賦人權的思想，人人自由平等的思想，對于我們建設和諧社會有不可低估的借鑒與參考價值。 盧梭的意義與價值是永恒的，他的著作的意義與價值也是永恒的。

到此，以上就是小編對于平等思想教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于平等思想教育的3點解答對大家有用。