大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育發(fā)展和教育思想的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹教育發(fā)展和教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 簡(jiǎn)述學(xué)前教育發(fā)展歷程？
2. 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的教育思想是？
3. 中國(guó)教育改造的主要內(nèi)容及意義？

簡(jiǎn)述學(xué)前教育發(fā)展歷程？

孕育階段：

在十五世紀(jì)以前，學(xué)前教育思想散見在各種著作之中。

1、中：賈誼的《新書》、顏之推的《顏氏家訓(xùn)》、司馬光的《家范》、朱熹的《童蒙須知》。

2、外：古希臘哲學(xué)家柏拉圖的《理想國(guó)》、《法律篇》。

萌芽階段：

十六世紀(jì)后，在一些教育論著中,包括有對(duì)學(xué)前教育的論述,隨著教育學(xué)的建立，學(xué)前教育理論也逐漸豐富起來(lái)。

初創(chuàng)階段：

從18世紀(jì)后期到十九世紀(jì)，學(xué)前教育學(xué)從普通教育學(xué)中分化出來(lái)，開始形成為一門獨(dú)立的學(xué)科，并初步發(fā)展起來(lái)。

西方：學(xué)前教育學(xué)的創(chuàng)立以福祿倍爾為標(biāo)志。

1、福祿倍爾的《人的教育》——“學(xué)前教育學(xué)之父”。1840年,創(chuàng)立了世界上第一所幼兒園。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的教育思想是？

教育思想是：

1.以弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神為核心，以天下興亡、匹夫有責(zé)為重點(diǎn)的家國(guó)情懷教育思想；

2.以仁愛共濟(jì)、立己達(dá)人為重點(diǎn)的社會(huì)關(guān)愛教育思想；

3.以正心篤志、崇德弘毅為重點(diǎn)的人格修養(yǎng)教育思想。

中華傳統(tǒng)文化，是中華文明成果根本的創(chuàng)造力，是民族歷史上道德傳承、各種文化思想、精神觀念形態(tài)的總體。

中國(guó)教育改造的主要內(nèi)容及意義？

《中國(guó)教育改造》中所研究和實(shí)驗(yàn)的教育問(wèn)題，直到七十年后的今天，仍感到很中肯，很新鮮，仍有進(jìn)行試驗(yàn)的價(jià)值。這一方面說(shuō)明陶行知視野的寬廣，研究問(wèn)題的深入，另一方面也說(shuō)明教育界舊習(xí)慣勢(shì)力之大，老教育觀念改變之難。他在“第一流的教育家”、“南京安徽公學(xué)辦學(xué)旨趣”、“中國(guó)鄉(xiāng)村教育之根本改造”、“生活工具主義之教育”、“教學(xué)做合一”、“‘偽知識(shí)’階級(jí)”等文章中所闡述的觀點(diǎn)和事實(shí)，經(jīng)過(guò)七十多年的考驗(yàn)，不僅有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值，還有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

目前，在建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育體系的過(guò)程中，“生活教育”學(xué)說(shuō)在全國(guó)各地有了新的發(fā)展。過(guò)去，陶行知在改造鄉(xiāng)村教育時(shí)強(qiáng)調(diào)“教育與農(nóng)業(yè)攜手”，現(xiàn)在，安徽已發(fā)展為“農(nóng)科教結(jié)合”，浙江、山西發(fā)展為“科教興農(nóng)”、“科教興村”，全國(guó)是“科教興國(guó)”。在山西呂梁地區(qū)發(fā)展為“村校一體”，在江蘇江浦縣發(fā)展為“村級(jí)大教育”。過(guò)去，陶行知曾批判“應(yīng)試教育”和“殺人的會(huì)考”，現(xiàn)在，“把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育”已成為廣大教師的共識(shí)。

教育改革的主要內(nèi)容，完善校長(zhǎng)，教師交流制度改革。率先實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)校長(zhǎng)，教師資源均衡配置。促進(jìn)教育公平，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

實(shí)施大學(xué)區(qū)制管理改革。促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提升城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展水平

開展高效課堂教學(xué)改革。一步深化素質(zhì)教育改革。培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

中國(guó)教育改革的意義學(xué)體制多元化問(wèn)題。政府辦教育的職責(zé)問(wèn)題。教育領(lǐng)域中央與地方關(guān)系問(wèn)題。多元化籌資體制問(wèn)題。教育體制進(jìn)一步改革，不僅要有價(jià)值追求，還要有更多的關(guān)注實(shí)現(xiàn)價(jià)值的激勵(lì)機(jī)制的約束條件。

中國(guó)教育改造的主要內(nèi)容是“生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一”。陶行知先要“教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法和改造社會(huì)的能力，學(xué)生能用這方法和能力，去適應(yīng)新環(huán)境，解決新問(wèn)題，離開先生也能單獨(dú)做事?！闭J(rèn)為“行是知之始，知是行之成”“教的方法根據(jù)學(xué)的方法，學(xué)的方法根據(jù)做。

中國(guó)教育改造的現(xiàn)實(shí)意義是：1、為學(xué)生成長(zhǎng)、國(guó)家選才、社會(huì)公平作出了歷史性貢獻(xiàn)。2、對(duì)提高教育質(zhì)量、提升國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)、服務(wù)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了不可替代的重要作用。3、教育改造總體上符合國(guó)情，使教育更加公平，社會(huì)認(rèn)可度提高。

到此，以上就是小編對(duì)于教育發(fā)展和教育思想的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育發(fā)展和教育思想的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。