大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育通俗教育的問題，于是小編就整理了2個相關介紹特殊教育通俗教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 醫(yī)教結合的概念？
2. 雙減雙升教育政策？

醫(yī)教結合的概念？

通俗的說就是即時醫(yī)生，又是教授，即從醫(yī)又教學的意思，醫(yī)教結合是指大學與醫(yī)院的一種存在，發(fā)展，工作模式，是把醫(yī)療和教學結合起來，相互促進，共同提高的理論聯系實際的模式，是醫(yī)學教學，研究，發(fā)展的途徑，是培養(yǎng)醫(yī)學醫(yī)務人員的方法和手段，

醫(yī)教結合是在幼兒園、學校等特殊兒童教育機構中將醫(yī)療康復和教育訓練結合起來，在教育過程中滲透康復訓練，在康復訓練中融合教育，將二者融為一體，以此促進特殊兒童的全面發(fā)展。

現代醫(yī)學能夠對特殊兒童的許多功能缺陷進行補償和重建，在功能補償和重建后特殊兒童面臨兩個方面的需求：一是接受學校教育的需求，二是得到聽覺、言語、認知、運動等方面的康復訓練的需求。這兩個需求都是不可或缺的，但是卻又相互沖突，在醫(yī)院或康復機構只能得到醫(yī)療康復的訓練而缺乏教育的訓練，在教育機構只能得到教育訓練而缺乏醫(yī)療康復的訓練。

醫(yī)教結合”的“醫(yī)”有兩層含義:其一是指利用先進的臨床醫(yī)療技術對嚴重危害兒童身心健康的各種疾病實施專項檢查、診斷、治療；其二是利用康復醫(yī)學的手段消除和減輕人的功能障礙，彌補和重建人的功能缺失，設法改善和提高人體各方面的功能。

醫(yī)教結合的“教”是指對學齡前期(0～6歲)的特殊兒童，根據其身心發(fā)展的特點，通過教育、訓練、醫(yī)療和康復綜合的方法，在家庭和社會影響下對其所進行的補償與補救性教育。

雙減雙升教育政策？

一、減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔。

義務教育的雙減是減輕學生的作業(yè)負擔，政策要求減輕學生的作業(yè)量以及作業(yè)時長。要求合理的調控以及設計作業(yè)的結構，讓孩子盡量在學校把作業(yè)完成，不能給家長布置作業(yè)，不能讓孩子自己批改作業(yè)等。

二、減輕校外培訓負擔。

校外培訓是很多家長面臨的難題，你的孩子不學，別人的孩子在學又學得不放心。這次的雙減政策有一項是針對課外培訓機構的，要求各機構不能占用法定節(jié)假日、休息日進行學科培訓，同時要求學科類教育機構一律不得上市。

三、提升課后服務水平。

教育部門出臺政策的最終目的還是為了給孩子跟家長減負，為了歸還教育的本意。政策還要求各個義務教育學校開設課后延時服務，要求學校的下課時間不得早于當地的普遍下班時間，讓家長能夠安心上班，孩子也能夠安心學習。

自“雙減”相關政策實施以來,區(qū)教育局嚴格落實“課后延時服務”“實施分層作業(yè)”等措施,確保義務教育階段學校全覆蓋、有需求的學生全覆蓋、家庭困難學生全覆蓋的“三全”服務體系,將困難家庭子女、殘疾兒童等全部納入課后服務范圍,建立特殊群體學生信息庫,確?！皩W生有需求,學校就滿足”；在減去校外培訓和作業(yè)負擔的同時,實現教育教學質量和師生綜合素質雙提升,推動泉山教育高質量發(fā)展。

2021年9月29日，云南省教育廳發(fā)布《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的實施意見》，按照“校外治理、校內保障、疏堵結合、標本兼治”的總體思路，推進“雙減”（減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔）、“雙升”（提升課后服務質量和學校教育教學質量），讓學生學習更好回歸校園，實現學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔1年內有效減輕、3年內成效顯著。

到此，以上就是小編對于特殊教育通俗教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育通俗教育的2點解答對大家有用。