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飛鳥藝術(shù)教育,飛鳥藝術(shù)培訓(xùn)

nihdff 2024-09-05 244

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大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題,就是關(guān)于飛鳥藝術(shù)教育的問題,于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹飛鳥藝術(shù)教育的解答,讓我們一起看看吧。

  1. 飲酒其五用到的表達(dá)方式有?

飲酒其五用到的表達(dá)方式有?

《飲酒》詩一組二十首,是歸隱之初寫的,大抵表述醉中的樂趣和對(duì)人生的感想。這首詩寫心遠(yuǎn)世俗、欣賞自然的興致和領(lǐng)悟。藝術(shù)特色:平淡而醇厚。情景理的融合。

原詩如下:

飛鳥藝術(shù)教育,飛鳥藝術(shù)培訓(xùn)
(圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

飲酒(其五)

東晉陶淵明

結(jié)廬在人境,而無車馬喧。

飛鳥藝術(shù)教育,飛鳥藝術(shù)培訓(xùn)
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問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下,悠然見南山。

山氣日夕佳,飛鳥相與還。

飛鳥藝術(shù)教育,飛鳥藝術(shù)培訓(xùn)
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此中有真意,欲辨已忘言 。

譯文:

這首詩主要用了象征的藝術(shù)手法,“鳥倦飛而知還”,那只在晚照中翩然歸來的鳥和那個(gè)悠然見山的人,心神契合,仿佛都在這幽靜的山林中找到了自己的歸宿。

前四句講人與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系問題;后四句心境與大自然融為一體。這種主觀心境與客觀環(huán)境的渾融妙合,后人概括為“意與境合”或“意與境渾”,一句話,是虛與實(shí)在詩歌創(chuàng)作上的辮證統(tǒng)一,它能產(chǎn)生言有盡而意無窮的藝術(shù)效果。

飲酒其五這一篇詩的部分詩句運(yùn)用了象征的寫作手法

飲酒其五詩歌的主旨是展示詩人運(yùn)用魏晉玄學(xué)“得意忘象”之說領(lǐng)悟“真意”的思維過程,富于理趣。然而,它不是枯燥乏味的哲理演繹。詩中寫了悠然自得的情,也寫了幽美淡遠(yuǎn)的景,在情景交融的境界中含蓄著萬物各得其所、委運(yùn)任化的哲理;這哲理又被詩人提煉、濃縮到“心遠(yuǎn)地自偏”、“此中有真意”等警句,給讀者以理性的啟示,整首詩的韻調(diào)也更顯得雋秀深長。

這首詩正刻畫了詩的不同流俗的精神風(fēng)貌。他不象一般隱士那樣標(biāo)榜超塵出世,而是“結(jié)廬在人境”;他置身“人境”,卻能做到“無車馬喧”,不染世俗之事。原因何在?詩人意味深長地說:“心遠(yuǎn)地自偏”。心靜,境自靜。心無雜念,即使身居鬧市,也宛如在山。這深刻的道理被詩人平淡地說出,親切感人。詩歌巧妙地運(yùn)用了象征手法?!帮w鳥相與還”,那只在晚照中翩然歸來 的鳥和那個(gè)“悠然見南山”的人,心神契合,仿佛都在這幽靜的山林中找到了自己的歸宿。

到此,以上就是小編對(duì)于飛鳥藝術(shù)教育的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于飛鳥藝術(shù)教育的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。

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