大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育行為與幼兒教育的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育行為與幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園教育與中小學(xué)教育主要不同之處是什么？
2. 學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，行為習(xí)慣差，作為班主任怎么辦？

幼兒園教育與中小學(xué)教育主要不同之處是什么？

幼兒園教育與中小學(xué)教育不同之處有：

兩者的教育對象不同:幼兒園的教育對象是用于對幼兒集中進行保育和教育,通常接納三至六周歲的幼兒。中小學(xué)的教育對象:小學(xué)是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校,是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。

2.兩者的學(xué)制不同。

3.兩者的教育任務(wù)不同：前者是為教育幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，后者為素質(zhì)教育。

1、幼兒教育主要應(yīng)以培養(yǎng)對事物的興趣與生活習(xí)慣為主，在玩中學(xué)，寓教于樂；幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)等五個方面，還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內(nèi)容都應(yīng)發(fā)展幼兒的知識、技能、能力、情感等。 　　2、中小學(xué)，小學(xué)低年級應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，高年級基礎(chǔ)教育牢固，樹立正確的價值觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，中學(xué)階段，以好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及態(tài)度為基礎(chǔ)，專心學(xué)習(xí)各科知識，為進入高等學(xué)府深造夯實基礎(chǔ)?！　?　　教育，教化培育，以現(xiàn)有的經(jīng)驗、學(xué)識推敲于人，為其解釋各種現(xiàn)象、問題或行為，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸摸而到以認知理解的狀態(tài)，并形成一種相對完善或理性的自我意識思維... 　　但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應(yīng)該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內(nèi)在；教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態(tài)，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化于人，如此，人的思維才不至于過于偏差，并因思維的豐富而逐漸成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，或許，這就是教育的根本所在。教育也是一種教授育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而后在自己的生活經(jīng)驗中得以自己所認為的價值觀。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，行為習(xí)慣差，作為班主任怎么辦？

大家好！我是Jenny老師。學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，行為習(xí)慣差，作為班主任，應(yīng)該從以下幾個方面來開展工作：

一、深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，行為習(xí)慣差的原因

1.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)很努力了，掙分奪秒來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績很難有提高。

2.行為習(xí)慣差：隨地吐痰、到處扔垃圾、不講衛(wèi)生等。

3.一開始學(xué)習(xí)成績好，后來不努力，學(xué)習(xí)習(xí)慣差、厭學(xué)。

4.沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，不把學(xué)習(xí)當一回事。

5.交了損友。

二、針對不同情況進行教育

1.針對基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)非常努力了，成績還是差這種學(xué)生，多給這種學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上進行指導(dǎo)，制定學(xué)習(xí)目標，先定小目標再定大目標，多鼓勵學(xué)生，給學(xué)生增加信心。

2.經(jīng)常隨地吐痰、亂扔垃圾，平時多督促，教育講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

我是學(xué)心理學(xué)的，對這種事情略知一二，根據(jù)行為主義的理論，放該生表現(xiàn)出“異樣”行為時，他有意識或無意識的目的無非就是吸引別人的注意，表現(xiàn)自己的與眾不同，這時批評他反而是對他的強化，所以無論他怎么表現(xiàn)，都不要給與反應(yīng)，只要不造成重大危害即可，若要改掉他的不良習(xí)慣，可以對其“負強化”也就是他表現(xiàn)令人滿意時，給與適當獎勵，當然了，人本主義者認為，人是有建設(shè)性的，依這種理論，私下給與他鼓勵，說他有什么什么優(yōu)點，可以促使其向上，但溝通需真心而且連續(xù)，一次兩次是無效的，我說的啰嗦，你如果有興趣可以閱覽一下教育心理學(xué)，或者干脆送心理醫(yī)生那，他們對付這種問題就像治感冒似的

到此，以上就是小編對于教育行為與幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育行為與幼兒教育的2點解答對大家有用。