大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育五破五立指導思想的問題，于是小編就整理了2個相關介紹教育五破五立指導思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 五破五立個人發(fā)言材料？
2. 五破五立學生評價？

五破五立個人發(fā)言材料？

“五破五立”是指：

1、在思想上破除“等措施、靠甲方、講價錢”的思維陋習，樹立“急工程建設所急，想工程建設所想”的大局意識；

2、在工作中破除“浮、飄、淺、虛”的作風陋習，樹立“深、細、實”的務實新風；

3、在現(xiàn)場上破除“低、老、壞”的管理陋習，樹立“高、新、嚴”的管理標準；

4、在安全上破除“違章、蠻干、僥幸”的行為陋習，樹立“規(guī)范、標準、科學”的行為準則；

5、在環(huán)境保護上破除“跑、冒、漏、臟、亂、差”的細節(jié)陋習，樹立“清潔、生態(tài)、文明”的環(huán)保標準。

“五破五立”思想政治工作法是由王丙曉所提出來的。

通過這次的“五比五看五破五立”大討論活動，讓我有機會對自身情況及本職工作進行了一次詳細的研究分析，在分析中發(fā)現(xiàn)了自身存在需要改進的地方，在安全管 理和日常工作中存在不精細的現(xiàn)象，也是通過這次大討論，讓我改進自己的不足，知道哪里不好就在哪里改進，使自己更加進步。

正所謂看不到差距就是最大的差 距，感覺不到危機就是最大的危機。現(xiàn)在已經知道差距在哪了，就知道要在哪開始進步的步伐。

五破五立學生評價？

“五破五立”不應極端化。在學習《深化新時代教育評價改革總體方案》的過程中，最讓老師們關注的是打破“五唯”觀念，即唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子。細細深究，所謂的“五破五立”就是要克服短視、功利思想，建立科學履行職責的體制機制;克服重分數輕素質，建立立德樹人的落實機制;克服重科研經費重教書輕育人的思想，建立健全潛心教學全心全意育人的制度;克服以分數給學生貼標簽的不科學做法，注重德智體美勞全面發(fā)展的育人要求;克服文憑學歷至上等不合理育人觀，注重以品德和能力為導向的人才使用機制。

到此，以上就是小編對于教育五破五立指導思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育五破五立指導思想的2點解答對大家有用。