大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于對特殊教育兒童的安置方式的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹對特殊教育兒童的安置方式的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何看待情緒行為障礙兒童的教育安置？
2. 淮安市特殊教育學(xué)校入學(xué)條件？
3. 兒童權(quán)利公約21條？
4. 未成年人的六大保護有哪些？

如何看待情緒行為障礙兒童的教育安置？

情緒與行為障礙兒童因其障礙程度及障礙性質(zhì)的不同，有多種安置形式，最常見的有融合的普通班級、資源教室、特殊班以及特殊教育學(xué)校。

（一）融合的普通班級

絕大多數(shù)的輕度障礙學(xué)生采用融合安置的方式。普通學(xué)校應(yīng)盡可能利用班內(nèi)和校內(nèi)的各種資源為學(xué)生提供積極的支持。在這種安置形式中，普通班教師承擔(dān)著主要的教育責(zé)任。

（二）資源教室與特殊班

資源教室和特殊班主要的安置對象是那些不適宜在普通班級就讀的情緒與行為障礙兒童。應(yīng)通過借助校內(nèi)資源和校外資源（如心理學(xué)家、行為問題專家等），向?qū)W生提供更為密集的教育輔導(dǎo)。

（三）工讀學(xué)校

讀學(xué)校主要招收12至17周歲有嚴重不良行為，不適宜在普通學(xué)校就讀的學(xué)生。還可招收上述年齡段中有不良行為，家長缺乏管教能力，在普通學(xué)校和職業(yè)學(xué)校無法繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生進入相應(yīng)的年級學(xué)習(xí)。

淮安市特殊教育學(xué)校入學(xué)條件？

適齡中、重度智力障礙兒童由監(jiān)護人帶領(lǐng)到學(xué)校辦理報名手續(xù)。

2.報名時請攜帶由省級或市級相關(guān)醫(yī)院出具的智商鑒定證明、實住房屋證件、戶口簿、監(jiān)護人身份證。

3.另外中、重度智障兒童少年可到區(qū)特殊教育學(xué)校就讀，無法到校就讀的殘疾兒童少年以到康復(fù)機構(gòu)、殘疾人之家集中送教為主。

4.學(xué)校對因戶籍變更申請轉(zhuǎn)入，并經(jīng)主管教育行政部門審核符合條件的殘疾兒童、少年，應(yīng)及時予以妥善安置，不得拒收。

兒童權(quán)利公約21條？

兒童權(quán)利公約

公約共54條。公約將“兒童”界定為“18歲以下的任何人”。公約強調(diào)，各國應(yīng)確保其管轄范圍內(nèi)的每一兒童均享受公約所載的權(quán)利，不因兒童或其父母或法定監(jiān)護人的種族、膚色、性別、語言、宗教、政治或其他見解、國籍或社會出身地位不同

第二十一條

凡承認和（或）許可收養(yǎng)制度的國家應(yīng)確保以兒童的最大利益為首要考慮并應(yīng)：

（a）確保只有經(jīng)主管當(dāng)局按照適用的法律和程序并根據(jù)所有有關(guān)可靠的資料，判定鑒于兒童有關(guān)父母、親屬和法定監(jiān)護人方面的情況可允許收養(yǎng)，并且判定必要時有關(guān)人士已根據(jù)可能必要的輔導(dǎo)對收養(yǎng)表示知情的同意，方可批準兒童的收養(yǎng)；

（b）確認如果兒童不能安置于寄養(yǎng)或收養(yǎng)家庭，或不能以任何適當(dāng)方式在兒童原籍國加以照料，跨國收養(yǎng)可視為照料兒童的一個替代辦法；

（c）確保得到跨國收養(yǎng)的兒童享有與本國收養(yǎng)相當(dāng)?shù)谋Ｕ虾蜆藴剩?/p>

（d）采取一切適當(dāng)措施確?？鐕震B(yǎng)的安排不致使所涉人士獲得不正當(dāng)?shù)呢攧?wù)收益；

（e）在適當(dāng)時通過締結(jié)雙邊或多邊安排或協(xié)定促成本條的目標，并在這一范圍內(nèi)努力確保由主管當(dāng)局或機構(gòu)負責(zé)安排兒童在另一國收養(yǎng)的事宜。

未成年人的六大保護有哪些？

6月1日起施行的新修訂的未成年人保護法中，明確規(guī)定了家庭、學(xué)校、社會、網(wǎng)絡(luò)、政府、司法“六大保護”體系。依法守護未成年人健康成長，各方都應(yīng)該怎么做？最高人民檢察院5月30日舉行的第39次檢察開放日活動中，特別邀請各方的代表參加“6+1”未成年人保護論壇，圍繞未成年人保護與犯罪預(yù)防展開討論。

法律分析：六大保護是指：家庭保護、學(xué)校保護、社會保護、網(wǎng)絡(luò)保護、政府保護、司法保護。

法律依據(jù)：《中華人民共和國未成年保護法》

第十五條 未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)家庭教育知識，接受家庭教育指導(dǎo)，創(chuàng)造良好、和睦、文明的家庭環(huán)境。 共同生活的其他成年家庭成員應(yīng)當(dāng)協(xié)助未成年人的父母或者其他監(jiān)護人撫養(yǎng)、教育和保護未成年人?！　?/p>

第二十五條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家教育方針，堅持立德樹人，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)未成年學(xué)生認知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進未成年學(xué)生全面發(fā)展。 學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立未成年學(xué)生保護工作制度，健全學(xué)生行為規(guī)范，培養(yǎng)未成年學(xué)生遵紀守法的良好行為習(xí)慣?！?/p>

第四十二條 全社會應(yīng)當(dāng)樹立關(guān)心、愛護未成年人的良好風(fēng)尚。 國家鼓勵、支持和引導(dǎo)人民團體、企業(yè)事業(yè)單位、社會組織以及其他組織和個人，開展有利于未成年人健康成長的社會活動和服務(wù)。

第六十四條 國家、社會、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)加強未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)宣傳教育，培養(yǎng)和提高未成年人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，增強未成年人科學(xué)、文明、安全、合理使用網(wǎng)絡(luò)的意識和能力，保障未成年人在網(wǎng)絡(luò)空間的合法權(quán)益?！　?/p>

第八十一條 縣級以上人民政府承擔(dān)未成年人保護協(xié)調(diào)機制具體工作的職能部門應(yīng)當(dāng)明確相關(guān)內(nèi)設(shè)機構(gòu)或者專門人員，負責(zé)承擔(dān)未成年人保護工作。 鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和街道辦事處應(yīng)當(dāng)設(shè)立未成年人保護工作站或者指定專門人員，及時辦理未成年人相關(guān)事務(wù)；支持、指導(dǎo)居民委員會、村民委員會設(shè)立專人專崗，做好未成年人保護工作?！?/p>

第一百條 公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院和司法行政部門應(yīng)當(dāng)依法履行職責(zé)，保障未成年人合法權(quán)益。

到此，以上就是小編對于對特殊教育兒童的安置方式的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于對特殊教育兒童的安置方式的4點解答對大家有用。