大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于中國幼兒教育心理學之父的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹中國幼兒教育心理學之父的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中國兒童心理學之父？
2. 兒童發(fā)展心理學之父是誰？
3. 兒童研究之父是誰？
4. 學前心理學之父是誰？

中國兒童心理學之父？

陳鶴琴(1892-1982)，出生于浙江省上虞縣百官鎮(zhèn)一個小商人家庭。6歲時父親病逝，祖?zhèn)鞯男‰s貨鋪也隨后倒閉。七八歲時，他與母親靠替人洗衣服維持生計，并讀完了私塾。191 1年，他考入上海。

一次偶然的機會，得知一所留美預備學校在國內(nèi)招生的消息，他報名參加考試，并順利通過。 1914年，他前往美國霍普金斯大學，并于1917年獲得該校的文學學士學位。隨后，他轉(zhuǎn)至哥倫比亞大學師范學院主修教育學。

1919年，陳鶴琴學成歸國，在南京高等師范學校教育科任教，并擔任教授。1925年，商務出版社出版了他的《兒童心理學之研究》，是心理學和教育界公認的學術(shù)代表作用。 陳鶴琴十分重視家庭教育中父母的重要作用，主張和提倡科學的家庭教育。

他的“活教育”主張、他的道德教育的文章等等都留下了深遠的影響。誰是中國現(xiàn)代理i侖心理學豹奠基人？——潘菽潘菽(1897-1988) ，原名潘淑，字水淑，號有年，出生于江蘇宜興鎮(zhèn)的書香門弟。1917年，潘菽畢業(yè)于常州江蘇省立第五中學：1920年，畢業(yè)于北京大學哲學系。

當時他的名字還是潘淑，他覺得“淑”有點女性化，而且當他知道南北朝宋文帝有個妃子也叫潘淑后，就堅定了改名的決心。改名潘菽，是取“淑”字的諧音，取“啜菽飲水”之意。1921年，他前往美國，在加利福尼亞大學主修教育學，后轉(zhuǎn)入印地安納大學。

他在美國留學期間，生活異常艱苦，他通常在學校食堂做零工，到了博士后，他還會利用業(yè)余時間去外面餐館打工。 當時，同學們都戲稱他為“博士小工”。 公認的七大心理學派包括：內(nèi)容心理學派、機能主義學派、行為主義學派、格式塔學派、精神分析學派、日內(nèi)瓦學派和人本主義。

而當代心理學的七種心理學觀點有：生物的、心理動力學的、行為主義的、人本主義的、認知的、進化的，以及文化的。

兒童發(fā)展心理學之父是誰？

德國生理學家和實驗心理學家 普萊爾 是兒童心理學真正的創(chuàng)始人。

普萊爾在自己的孩子出生后一直到3歲，每一天都進行系統(tǒng)觀察，有時也進行一些實驗性研究，這些觀察記錄后被整理成一部著作《兒童心理》，在1882年發(fā)表，這被認為是第一部科學的、系統(tǒng)的兒童心理學著作。

兒童研究之父是誰？

霍爾是美國兒童心理學的創(chuàng)始人，美國教育心理學的開拓者。他對兒童心理和教育問題進行的廣泛調(diào)查，引起社會對于兒童研究的很高熱情，形成兒童研究運動。他則被譽為“兒童研究之父”。

霍爾把生物學上的進化論和復演思想擴展到心理學上，提出進化不僅表現(xiàn)在肌體上，也表現(xiàn)在心理上，個體心理發(fā)展是種族進化歷史復演的理論?；魻栒J為，兒童期反映了人類的遠古時代，少年期是中世紀的復演，青年期是比較新近的祖先的特性的反映，并指出教育必須遵循復演的順序，適應兒童在不同階段的不同需要，允許兒童在發(fā)展過程中依次出現(xiàn)的各種活動本能充分展現(xiàn)出來。

學前心理學之父是誰？

-----科學心理學之父 威廉·馮特(1983-1920),德國人,1879年他在萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室,被后人看作是實驗心理學(或稱科學心理學)誕生的標志。隨著心理學實驗室的建立,萊比錫成為當時世界心理學的中心,世界各地的許多青年慕名前來學習。

到此，以上就是小編對于中國幼兒教育心理學之父的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中國幼兒教育心理學之父的4點解答對大家有用。