大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于終身教育主要思想觀點有的問題，于是小編就整理了4個相關介紹終身教育主要思想觀點有的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是教育的終身化？
2. 為什么要進行終身教育？
3. 根據終身教育的觀念，生產經營單位應當對在崗從業(yè)人員進行（）的安全生產教育培訓？
4. 義務教育和終身教育的歷史背景？

什么是教育的終身化？

終身教育所意味的，并不是指一個具體的實體，而是泛指某種思想或原則，或者說是指某種一系列的關心與研究方法。概括而言，也即指人的一生的教育與個人及社會生活全體的教育的總和。

——保羅?朗格朗

終身教育應該是個人或諸集團為了自身生活水平的提高，而通過每個個人的一生所經歷的一種人性的、社會的、職業(yè)的過程。這是在人生的各種階段及生活領域，以帶來啟發(fā)及向上為目的，并包括全部的正規(guī)的（formal）、非正規(guī)的（non-formal）及不正規(guī)的（informal）學習在內的，一種綜合和統一的理念。

為什么要進行終身教育？

學習提高內在素質。學習是人類生存和發(fā)展的重要手段，終身學習是當代教師自身發(fā)展和適應職業(yè)的必由之路。"嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老"是新世紀教師應有的終身學習觀。

教師終身學習擴展知識，提高教學水平。教師肩負著教書育人的重任，如果教師不能經常的更新知識結構，不能對新知保持長久的好奇與敏銳，教師就有可能被學生看不起，正所謂“不親其師，怎能信其道呢？”所以教師一定要不斷的學習，以深厚的教學功底和豐富的知識來提升自己的個人魅力，從而提高自己在學生心目中的地位，成為一名讓學生真正喜愛的教師。

通過學習適應課改需求，與時俱進。時代在變，人也在變，教師必須認清和終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立、終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。以往，一個人只要在學校學好一門專業(yè)，就可以一輩子當專家；學會一種技術和手藝，就可以受用?？墒请S著現代科學技術的發(fā)展，許多行業(yè)已不再是代代相承、永遠不變。尤其是信息技術的迅猛發(fā)展，對人們的生活方式、學習方式產生著重要的影響，終身學習的重要性也越來越明顯。作為一名教師，更應堅持終身學習，不斷豐富自己的知識儲備，以適應新課改的要求。

根據終身教育的觀念，生產經營單位應當對在崗從業(yè)人員進行（）的安全生產教育培訓？

經常性。

第十四條 生產經營單位要確立終身教育的觀念和全員培訓的 目標，對在崗的其他從業(yè)人員進行經常性安全生產培訓。經常性安全 生產培訓內容主要是： 安全生產新知識、 新技術； 安全生產法律法規(guī)； 作業(yè)場所和工作崗位存在的危險因素、防范措施及事故應急措施；有 關事故案例等。

摘自《河北省生產經營單位其他從業(yè)人員安全生產培訓實施辦法》

PS：暫時沒在別處找到別的答案，至于 全面 和 長期，怎么看都更正確，注意，這個適用于河北，不知道別的地方要求會不會更高。

義務教育和終身教育的歷史背景？

1.1982年12月，第五屆全國人民代表大會第五次會議通過的《憲法》規(guī)定:"國家舉辦各種學校，普及初等義務教育"。

這是新中國成立以來首次以法律形式確定在我國普及初等義務教育。

2.1986年4月12日，第六屆全國人民代表大會第四次會議通過的《中華人民共和國義務教育法》，是確立我國義務教育制度的重要法律，是促進和保證我國基礎教育健康發(fā)展的基本法。它的頒布和實施有力地推動著我國基礎教育的普及和全民素質的提高。

第一次以立法的形式確立了我國的義務教育制度

3，2006年6月29日，第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議對《中華人民共和國義務教育法》進行了修訂并通過，法律中對于學齡兒童入學的年齡、接受義務教育的年限、權利和義務都作了明文規(guī)定，同時也對國家、社會、學校、家長執(zhí)行《義務教育法》的權利、義務、責任提出了明確的規(guī)定。

到此，以上就是小編對于終身教育主要思想觀點有的問題就介紹到這了，希望介紹關于終身教育主要思想觀點有的4點解答對大家有用。