大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育案例愛(ài)打人的孩子的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育案例愛(ài)打人的孩子的解答，讓我們一起看看吧。

1. 案例分析題:小可一進(jìn)幼兒園就成為老師重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象,他打孩子，小可的行為表現(xiàn)屬于什么行為問(wèn)題？
2. 老師用什么辦法能避免孩子在學(xué)校打架？

案例分析題:小可一進(jìn)幼兒園就成為老師重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象,他打孩子，小可的行為表現(xiàn)屬于什么行為問(wèn)題？

小孩子調(diào)皮搗蛋也屬于正常行為，需要家長(zhǎng)和老師的正確引導(dǎo)，告訴孩子打人是不對(duì)的，給孩子講和小朋友的正確處事方式，和小朋友一起分享玩具，一起做游戲，表現(xiàn)好了可以夸夸孩子。

老師用什么辦法能避免孩子在學(xué)校打架？

老師把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)就行

孩子打架甚至多人霸凌一個(gè)這是歪風(fēng)懲治要得力。老師要教育孩子注入一個(gè)認(rèn)識(shí)打架不文明打贏了也不是勝利者只有把書(shū)念好了才算勝利。要打架在學(xué)習(xí)成績(jī)上較量看誰(shuí)打贏給誰(shuí)獎(jiǎng)勵(lì)。課間打架一律懲罰。

老師和家長(zhǎng)齊抓共管才能剎住學(xué)生打架的歪風(fēng)。學(xué)生淘氣但是沒(méi)有管制是不行的

孩子打鬧雖是天性，積極管理引導(dǎo)堅(jiān)決

制止校園打架霸凌校園老師責(zé)無(wú)旁貸！

好斗，是孩子的天性，但好斗，潛藏著一定的危險(xiǎn)，在國(guó)內(nèi)被視為破壞紀(jì)律，是學(xué)校所不允許的。老師用什么辦法能避免孩子在學(xué)校打架呢？一、用剛性的紀(jì)律約束孩子，避免學(xué)生打架。①打架，意味著傷害，即使是打著玩的，在國(guó)內(nèi)教育環(huán)境下，學(xué)校和老師承擔(dān)不起這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)，所以，學(xué)校把打架視為破壞紀(jì)律行為，必須要受到紀(jì)律的懲戒。老師必須要把學(xué)校制定這條紀(jì)律的原因分析給學(xué)生聽(tīng)，告誡學(xué)生不得違反，否則，誰(shuí)也沒(méi)法為你承擔(dān)后果。學(xué)生明確了學(xué)校和老師的良苦用心后，迫于紀(jì)律的嚴(yán)厲性，基本上不敢打架。②面對(duì)敢于打架的學(xué)生，學(xué)校和老師必須嚴(yán)懲，殺一儆百，以儆效尤。處理得越重，處理得越透明，震懾效果越明顯。③學(xué)校定期請(qǐng)法制副校長(zhǎng)到校進(jìn)行治安管理方面的教育，特別要強(qiáng)調(diào)在校內(nèi)打架斗毆的危害性和派出所以及司法部門處理的強(qiáng)制性，讓學(xué)生認(rèn)清打架斗毆處罰是有法律依據(jù)的，觸犯法律，就是和國(guó)家法律較勁，其下場(chǎng)是很悲慘的。④學(xué)生一旦在校內(nèi)打架，須得家長(zhǎng)到校協(xié)助處理，不管有理無(wú)理，都得承擔(dān)破壞紀(jì)律的后果，并納入到學(xué)期結(jié)束評(píng)三好生、優(yōu)秀干部、進(jìn)步之星的硬杠子，一票否決。二、用愛(ài)的正面教育引導(dǎo)孩子放棄暴力方式處理問(wèn)題。①打架，是一種暴力行為，是和少先隊(duì)員和文明少年背道而馳的，是文明校園所不允許的現(xiàn)象。教師要曉之以理，說(shuō)清打架對(duì)自己、別人、班級(jí)、家長(zhǎng)、老師、學(xué)校的傷害。②學(xué)校和班級(jí)大力表彰文明行為，樹(shù)立校園文明風(fēng)尚，讓不正之風(fēng)沒(méi)有生存的空間。③教給學(xué)生處理學(xué)生之間糾紛的方法，校園必須要用文明的方式處理同學(xué)之間的糾紛，堅(jiān)決杜絕以暴制暴的野蠻行徑。④加強(qiáng)道德與法制課教育，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，弘揚(yáng)正能量，堅(jiān)決打擊校園欺凌行為。⑤學(xué)校設(shè)立優(yōu)秀班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制度，公開(kāi)透明評(píng)選先進(jìn)班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，群防群治，用集體的智慧和力量戰(zhàn)勝邪惡。⑥學(xué)校正常開(kāi)設(shè)體育課，規(guī)范陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)，讓學(xué)生過(guò)剩的精力有地方發(fā)泄。⑦學(xué)校做好心理疏導(dǎo)與咨詢輔導(dǎo)工作，對(duì)于有暴力傾向的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。⑧班主任和任課教師要做細(xì)學(xué)生的思想工作，發(fā)現(xiàn)苗頭不對(duì)，及時(shí)正面引導(dǎo)，把惡劣苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)。⑨班主任和任課教師多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)平時(shí)問(wèn)題不少的學(xué)生，以表?yè)P(yáng)代替批評(píng)，用表?yè)P(yáng)和集體愛(ài)的力量暖化問(wèn)題學(xué)生，感化和感染他們。

班級(jí)管理不僅僅是班主任一個(gè)人的事，班級(jí)管理應(yīng)該邀請(qǐng)課任老師、班干部包括小組長(zhǎng)甚至學(xué)生代表，優(yōu)美少先隊(duì)員，地域代表等等，大家包片包人，各司其職，共同參與，群策群力，群防群治，多策并舉，防微杜漸，沒(méi)有辦不到的事情。說(shuō)白了，一個(gè)班級(jí)惹事生非的學(xué)生不過(guò)幾個(gè)，甚至一兩個(gè)而已，班主任時(shí)不時(shí)盯著，經(jīng)常談心寫(xiě)保證書(shū)和家長(zhǎng)溝通派積極分子背后人盯人多人盯等等方式手段，是完全可以防患未然的。記得當(dāng)年六年級(jí)時(shí)班里有個(gè)學(xué)生和外校學(xué)生幾個(gè)人約定星期六下午放學(xué)打某個(gè)學(xué)生，書(shū)包里還藏有一把管制刀具，結(jié)果提前半天被學(xué)生密告，避免了一場(chǎng)流血事件。總之，只要班主任有責(zé)任心，沒(méi)有辦不到，只有想不到的。讓我們共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)當(dāng)好護(hù)花使者，明天更美好。

謝謝邀請(qǐng)！

避免孩子在校內(nèi)打架，我認(rèn)為要細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)孩子們之間的小矛盾，并迅速為他們化解矛盾。因?yàn)楹⒆觽円话悴粫?huì)因一個(gè)小矛盾而打架，往往是矛盾的沉積才爆發(fā)的。

如果在化解了他們之間的矛盾后，精心地給他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)合作完成的任務(wù)，更有利于他們之間關(guān)系的緩和！

如果你是個(gè)一線教師，不妨試試我的經(jīng)驗(yàn)！

老師，教書(shū)育人，解惑者！解惑不止是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，也包括生活的煩惱。對(duì)于孩子在學(xué)校打架的情況，在每個(gè)學(xué)校都會(huì)遇到，那如何解決呢？

首選，關(guān)注孩子。從老師和孩子的關(guān)系看，老師應(yīng)該在課堂嚴(yán)格要求孩子。在課下和孩子去交心。特別是一些不服從管教，又有暴力傾向的孩子。他們之所以采取一些過(guò)激的行為，是為了贏得老師和同學(xué)的關(guān)注。對(duì)這種孩子老師要組織同學(xué)去關(guān)心幫助他們。

其次，班級(jí)環(huán)境。老師可以經(jīng)常從班級(jí)其他同學(xué)那里間接了解班級(jí)內(nèi)部情況。如是否存在學(xué)習(xí)好的部分同學(xué)嘲諷其他同學(xué)；家境好的炫富刺激同學(xué)；同學(xué)間存在早戀現(xiàn)象；社會(huì)不良勢(shì)力對(duì)校園的滲透；學(xué)校是否存在霸凌現(xiàn)象等等。學(xué)校是個(gè)大家庭，老師融入到孩子們的生活，才能掌握更多的動(dòng)向，提前預(yù)防打架事件的發(fā)生。

還有，共同預(yù)防。老師要定期做一些家訪，對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生要加大力度，可以更好的了解孩子的動(dòng)向。和家長(zhǎng)共同幫助孩子成長(zhǎng)。

總之，要避免孩子在學(xué)校打架，老師要通過(guò)大環(huán)境了解孩子處境；在班級(jí)小環(huán)境多給孩子關(guān)愛(ài)，和家長(zhǎng)多溝通。做孩子的良師益友，做到這些應(yīng)該可以預(yù)防打架這類不良事件的發(fā)生。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育案例愛(ài)打人的孩子的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育案例愛(ài)打人的孩子的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。