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古詩詞藝術(shù)歌曲與美育教育,古詩詞藝術(shù)歌曲與美育教育的關(guān)系

nihdff 2024-06-06 273

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大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于古詩詞藝術(shù)歌曲與美育教育的問題,于是小編就整理了3個相關(guān)介紹古詩詞藝術(shù)歌曲與美育教育的解答,讓我們一起看看吧。

  1. 關(guān)于德美育的詩句?
  2. 詩詞書籍推薦8本?
  3. 如何富有興味地進行古詩教學?

關(guān)于德美育的詩句?

1、業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于惰?!n愈

  2、師者,人之模范?!?a href="http://www.tianbaimy.com/tags-y-x.html">楊雄

古詩詞藝術(shù)歌曲與美育教育,古詩詞藝術(shù)歌曲與美育教育的關(guān)系
(圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

  3、知識就是力量?!喔?/p>

  4、要做人民先生先做人民學生。

  5、夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能?!鬃?/p>

古詩詞藝術(shù)歌曲與美育教育,古詩詞藝術(shù)歌曲與美育教育的關(guān)系
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宋代朱熹有兩首《觀書有感》,其一:

“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠那得清如許?為有源頭活水來?!?/p>

古典詩詞就是那源頭活水,誦讀它們,心靈才不致枯竭,美育才易于落實。

古詩詞藝術(shù)歌曲與美育教育,古詩詞藝術(shù)歌曲與美育教育的關(guān)系
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詩詞書籍推薦8本?

《詩詞三百首》內(nèi)涵豐富,簡古流暢;深入淺出,厚積薄發(fā);易學易記,易吟易誦。曾經(jīng)產(chǎn)生過很大的凝聚力和向心力,堅定過很強的自尊心和自信心?!对娫~三百首》記錄的是一段艱苦卓絕的奮斗歷程,描繪的是一種世所罕見的人生感悟。許多歷史畫面因為有了這些題詩,從而獲得了新的生命力,進而引發(fā)了人們更多的思考。

1、葉嘉瑩 《唐宋詞十七講》

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這本書是詩詞泰斗葉嘉瑩先生影響最大、最受讀者歡迎的一本。全書以唐五代兩宋重要詞人生平經(jīng)歷為背景,挖掘唐宋時期經(jīng)典詞作的魅力,非常值得一讀!

2、王國維 《人間詞話》

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這本書是中國近代最負盛名的一部詞話著作,并且在理論上也到達了很高的水平,在很多問題上都頗具創(chuàng)見。

3、酈波 《人生自有境界》

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酈波老師是我們熟悉的老朋友,而這本書則是根據(jù)酈波老師的詩詞講稿整理而成,共18篇,帶你重溫古詩詞中的愛與美,體味中國傳統(tǒng)文化精髓。

4、楊雨 《楊雨講詩詞故事》

一《中國古典文學基本叢書》是1912年1月1日創(chuàng)立由中華書局整理出版的一套大型叢書。

二《花間集》是中國五代十國時期編篆的一部詞集。

三《隨園詩話》是清代袁枚的詩歌美學和詩歌理論著作。

四《滄浪詩話》是嚴羽所著的一本中國古代詩歌理論和詩歌美學著作。

五《中國古詩詞分類解讀》本書將中國古典詩詞中的優(yōu)秀篇章分類為學習篇,生活篇,勞動篇,抒情篇,風景篇。

六《詩詞格律》作者王力,中國語言學家,中國現(xiàn)代語言學奠基人之一。

七《唐詩鑒賞辭典》作者有蕭滌非,程千帆,馬茂元,周汝昌,周振甫,霍松林等

八《宋詞鑒賞辭典》作者有夏承燾,俞平伯,臧克家,周汝昌等

如何富有興味地進行古詩教學?

古詩教學首先要過朗讀關(guān),大家一起朗讀,高聲唱和,奇樂融融;有條件要以畫入詩,解詩,情景交融,增加理解;再之要善于發(fā)問,一問一答,在回答中發(fā)現(xiàn)問題,在回答中開辟新意,愈發(fā)有詩趣;還要回講詩外之意,通過講故事,講歷史背景把古詩通過時空轉(zhuǎn)換得以傳授,樂在其中;最后用思維導圖把詩的詩眼層層剝開,引經(jīng)據(jù)典,興味盎然!

每首古詩其實是一個故事,或是一幅畫。所謂詩中有畫,畫中有詩。針對小學,中學,高中的學生要有不同的教學方法,才能使學生容易理解和接受。對于小學生,可直觀教學,大聲朗讀,吟誦,或用PPT直接展示古詩畫面,讓孩子們?nèi)菀桌斫?。對于初中,高中學生則要從詩的體裁,修辭手法,表達方式,表現(xiàn)手法等方面入手,講述古詩的審美意境,象征意義什么的,進而理解古詩的內(nèi)涵。

首先,把詩作為一個“物”去分析。

對于詩本身,進行誦讀,理解詩句本身所包含的意思以及意境。了解詩作所描繪的內(nèi)容,從表面的文字去理解分析。

其次,探究詩作的背景。

了解詩作創(chuàng)作的社會背景以及人物心態(tài),擴展到“人”和“事”,從深層次去理解詩作創(chuàng)作的歷史大背景,通過分析理解詩句的涵義,幫助理解詩句本身自己作者事跡。

第三,多領(lǐng)域的融合。

真正理解詩作的美,就要從多緯度進行美學欣賞。通過多領(lǐng)悟的融合,賦予詩作以生命力。比如音樂的使用,表演的攝入等。讓詩作真正能夠活起來,而不是原有的干巴巴、生澀。

第四,再創(chuàng)作。

依據(jù)詩句的內(nèi)容,進行擴寫或者整合成其他的表現(xiàn)形式,讓詩作教學更提升一步。


到此,以上就是小編對于古詩詞藝術(shù)歌曲與美育教育的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于古詩詞藝術(shù)歌曲與美育教育的3點解答對大家有用。

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