大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于美術教育自然也成為藝術家的問題，于是小編就整理了1個相關介紹美術教育自然也成為藝術家的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么說教學是一門藝術？

為什么說教學是一門藝術？

教師傳授知識解惑疑問。人學習成長過程在學校十幾年，向各科老師學習取經。老師直接講書面知識大部分學生聽感覺枯燥無味，應舉例子講故事而生動學生熱于接受。師生互動教學相長！所以說教學是門藝術，一門大學問。

教育為什么不能夠成為一種藝術呢？

我一直認為知識的傳授是基本，人性的塑造是根本，十年樹木，百年樹人，樹人的內容不僅僅是知識，還有樹立學生的三觀、品德、性格、骨氣！而要樹人，不僅僅需要專業(yè)知識的支撐，更需要老師會看人，會知人，會教人！

少有的是天才，我們大部分人是原木，是頑石，能朽木可雕，將頑石打磨成璞玉的老師當然能稱之為藝術家，而他的教育之道也能稱之為藝術！

當然，現(xiàn)在來看，能成為藝術家的老師不多，大多數(shù)還是教育工廠的工人，這里面原因也是我說不清楚的。

如果不能成為教育的藝術家，就努力的當一個兢兢業(yè)業(yè)的教育工人，希望在教育的工廠里，沒有太多人偷懶，翹班，得過且過，這算是小小的愿望吧！

教學是一門藝術，過去人們稱教師是教書匠，凡匠人，即藝人也，教學實謂一門藝術。

教師要想教好學生，可不是一件容易的事情，他需若干步驟和細節(jié)才能完成。例如備課，寫教案。僅對學生的學習情況進行實際操作，因班級于和個人的不同而隨機應變等等。

做好匠人，需要有過硬的本領，并且要有具體的實踐經驗，這實踐經驗就是在日常教學過程中的收獲。青年教師不如老師教師的經驗豐富，所以說，青年教師不管你的知識多么高深，都應該向老教師學習！

教師是學生學習的引路人?，F(xiàn)在教育手段多樣化，信息化，多謀體等現(xiàn)代化教學，使我們的教學如虎添翼，邁上了新的臺階。不管怎么樣，一條非常重要的問，那就是了解學生。了解學生的家庭，了解學生的家長，了解學生的愛好及性格，這些對正確的引導學生的學生起至關重要的作用。

教學是一門藝術，它的確是一門不可忽視的一門重要的藝術，它是培養(yǎng)祖國未來人才的非常重要的藝術！

教學是一門藝術，無可置疑，特別是藝術類教學，學問更大。我想重點說一下書法藝術教學。書法是我國的國粹，書法藝術傳承幾千年，博大精深。學習書法首先要搞清楚什么是書法，書法和寫毛筆字有什么區(qū)別？古代沒有硬筆，都是用毛筆，包括賬房先生記賬都用毛筆，能說毛筆字都是書法嗎？顯然不是。書法是在毛筆字的基礎上藝術化了，書法他有自身的藝術規(guī)律和元素，一幅好的書法作品必須具備字勢，筆法，裹束等要素。章法，墨法要符合書法作品的基本要求。

書法從哪里來？這就需要對書法史做一個基本梳理，對碑學，帖學，帛簡等雜學的分類規(guī)律作一個了解，然后確定自己入門的突破口。學書法切忌盲目跟風，在對書法沒有一個基本了解的情況下，盲從于一個人，跟在他后面亦步亦趨，一個筆畫一個筆畫的學。學到最后一模一樣，所有學生千人一面，教訓深刻。

書法到哪里去？學書法成大師的人畢竟是少之又少，但起碼要寫出自己的真性情，要通過寫字表達自己的感情，寫出自己的面貌。要達到這些，必須廣泛臨寫古代法帖，熟練掌握各種書體的筆法，入帖要深，出帖要遠。書法不是標準件，更不是流水線。他不是冷冰冰的印刷體，和印的一樣不是書法。它是有情感的書寫，不是有次序的排列。

所以我說，書法教學是帶領學生和古人對話，把古代賢人的用筆方法教給學生，不要讓學生學現(xiàn)代人，更不要讓學生學老師自己。一個學生能碰上一個好老師就成功一半了。否則，將遺憾終身。

到此，以上就是小編對于美術教育自然也成為藝術家的問題就介紹到這了，希望介紹關于美術教育自然也成為藝術家的1點解答對大家有用。