大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于簡述人文主義思想的教育的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹簡述人文主義思想的教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 人文主義時期教育的主要內(nèi)容及其特點？
2. 人文主義教育的影響和貢獻(xiàn)？
3. 人文主義課程論名詞解釋？
4. 人主義教育的特征 名詞解釋？

人文主義時期教育的主要內(nèi)容及其特點？

人文主義教育的基本特征

（1）人本主義：人文主義教育在培養(yǎng)目標(biāo)上，注重個性發(fā)展，在教學(xué)方法上，反對禁欲主義，尊重兒童天性，堅信通過教育這種后天的力量，可以重塑個人，改造社會和自然，這些都表現(xiàn)出人本主義的內(nèi)涵，人的力量、人的價值被充分肯定。

（2）古典主義：人本主義教育思想吸收了許多古人的見解，人文主義實踐尤其是課程設(shè)置具有古典性質(zhì)，并非純粹的“復(fù)古”，而是古為今用，在當(dāng)時是一種進(jìn)步。

（3）世俗性：不論從教育目的還是課程設(shè)置等方面來看，人文主義教育充溢著濃厚的世俗精神，關(guān)注人道而非神道，教育更關(guān)注今生而非來世，這是與中世紀(jì)教育的根本區(qū)別。

（4）宗教性：人文主義教育仍具有宗教性，幾乎所有的人文主義教育家都信仰上帝，他們雖然抨擊天主教會的弊端，但不反對宗教，更不打算消滅宗教，他們希望以世俗和人文精神改造中世紀(jì)陳腐專橫的宗教性以造就一種更富世俗色彩和人性色彩的宗教性。

（5）貴族性：這是由文藝復(fù)興運(yùn)動（并非大眾運(yùn)動）的性質(zhì)來決定的，人文主義教育主要是針對上層子弟，教育的形式多為宮廷教育和家庭教育而非大眾教育，教育的目的主要是培養(yǎng)上層如君主、侍臣、紳士等。

綜上所述，人文主義教育具有兩重性，進(jìn)步性與落后性并存，盡管它有不足之處，但是它掃蕩了中世紀(jì)教育的陰霾，展露出新時代教育燦爛的曙光，開歐洲近代教育之先河。

人文主義教育的影響和貢獻(xiàn)？

人文主義是歐洲文藝復(fù)興時期新興資產(chǎn)階級反封建的社會思潮，是文藝復(fù)興的指導(dǎo)思想。

（1）人文主義的核心是資產(chǎn)階級的人性論和人道主義。

人文主義的核心思想是：反對中世紀(jì)神學(xué)，抬高神、貶低人的觀點，強(qiáng)調(diào)人的可貴；反對神學(xué)的禁欲主義和來世觀念，提倡人們對現(xiàn)世生活的追求；反對宗教束縛和封建等級觀念，追求人的個性解放和自由平等；反對中世紀(jì)的蒙昧主義，推崇人的經(jīng)驗和理性；提倡人類認(rèn)識自然，征服自然，以造福人類。

（2）但是也應(yīng)看到，對人文主義的過分推崇，造成了文藝復(fù)興運(yùn)動個人私欲的膨脹、泛濫和社會混亂。

人文主義課程論名詞解釋？

是研究人文教育的課程理論。

人文主義（humanism）是一種理論體系，該主義傾向于對人的個性的關(guān)懷，注重強(qiáng)調(diào)維護(hù)人類的人性尊嚴(yán)，提倡寬容的世俗文化，反對暴力與歧視，主張自由平等和自我價值。并發(fā)展成為一種哲學(xué)思潮與世界觀。

它是文藝復(fù)興時期形成的思想體系、世界觀或思想武器，也是這一時期進(jìn)步文學(xué)的中心思想。它主張一切以人為本，反對神的權(quán)威，把人從中世紀(jì)的神學(xué)枷鎖下解放出來。宣揚(yáng)個性解放，追求現(xiàn)實人生幸福：追求自由平等，反對等級觀念：崇尚理性，反對蒙昧。

人主義教育的特征 名詞解釋？

人文主義教育名詞解釋：又稱“人道主義教育”。歐洲文藝復(fù)興時期人文主義者的教育思想。反對中世紀(jì)封建的、經(jīng)院主義的教育。提倡以“人”為中心，尊重兒童個性，注意兒童興趣和學(xué)習(xí)主動性，反對呆讀死記和強(qiáng)迫紀(jì)律。主張擴(kuò)大學(xué)科范圍，重視古典語言（希臘文和拉丁文）的學(xué)習(xí)。代表人物有維多里諾、伊拉斯謨等

人文主義教育的基本特征

（1）人本主義：

（2）古典主義：

（3）世俗性：

（4）宗教性：

（5）貴族性：

綜上所述，人文主義教育具有兩重性，進(jìn)步性與落后性并存，盡管它有不足之處，但是它掃蕩了中世紀(jì)教育的陰霾，展露出新時代教育燦爛的曙光，開歐洲近代教育之先河

到此，以上就是小編對于簡述人文主義思想的教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于簡述人文主義思想的教育的4點解答對大家有用。