大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于康有為早期教育思想環(huán)境的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹康有為早期教育思想環(huán)境的解答，讓我們一起看看吧。

1. 康有為上書開設(shè)學(xué)堂的原因？
2. 康有為幼兒取養(yǎng)的目標(biāo)是？
3. 康有為的公養(yǎng)公育思想簡(jiǎn)答題？

康有為上書開設(shè)學(xué)堂的原因？

變科舉、興學(xué)校。主張變科舉,興學(xué)校,改革封建主義教育,建立資本主義教育是康有為教育改革思想中的核心內(nèi)容。

康有為清楚地知道,要實(shí)行維新變法的資本主義改革,要發(fā)展農(nóng)、工、商業(yè),使國家富強(qiáng)起來,依靠八股取士選拔出來的封建知識(shí)分子是靠不住的,必須培養(yǎng)和選拔一批具有真才實(shí)學(xué)的人才。因此教育和人才的問題,就不能不涉及科舉制度?？涤袨榈慕逃母镆彩怯伞翱婆e”開刀,力陳其種種弊端和禍害。 　　

康有為揭露了科舉考試制度不僅束縛知識(shí)分子的思想,扼殺民智,并且指出了封建統(tǒng)治者通過科舉選拔的人才,都是空疏無用的。他們不僅對(duì)世界地理、政治一無所知,甚至缺乏自己國家起碼的歷史知識(shí)。

此外,康有為還把八股取士視為亡國的根源,這雖不絕對(duì)正確,但由此可看出他對(duì)科舉制度是深惡痛絕的,所以極力反對(duì),并建議“特下明詔:永遠(yuǎn)停止八股,……自鄉(xiāng)會(huì)試以及生童科歲一切考試,均改試策論。” 　

　康有為在揭露和批判封建主義的科舉制度的同時(shí),還提出“興學(xué)?！钡闹鲝?。他認(rèn)為,廢八股比如治病,是“以吐下而去其宿疴”,“興學(xué)校”則如“補(bǔ)養(yǎng)以培其中氣”。并提出“遠(yuǎn)法德國,近采日本,以定學(xué)制,乞下明詔,遍令省府縣鄉(xiāng)興學(xué),鄉(xiāng)立小學(xué),……縣立中學(xué),其省府能自立專門高等學(xué)大學(xué)。” 　　

此外,康有為還對(duì)武試和軍事教育制度提出改革,要求“停止弓刀步石之武試,及旗兵習(xí)弓矢者,并廣設(shè)武備學(xué)?！薄胺碌聡?、日本校,親與德、日兵士習(xí)驗(yàn),然后歸教兵學(xué),且統(tǒng)戎旅,兵事乃可得而整理也?！?nbsp;

康有為幼兒取養(yǎng)的目標(biāo)是？

"公養(yǎng)"、"公教"，或叫"公養(yǎng)"、"公育"，是康有為的理想教育制度。這個(gè)思想的提出，是建立在他的政治理想基礎(chǔ)之上的，體現(xiàn)在《大同書》中。

　　他在《大同書》中歷數(shù)了人類的38種苦界，主張最終"去苦界至極樂"，實(shí)現(xiàn)"大同世界"。而打破一切界限，實(shí)現(xiàn)政治改革的關(guān)鍵，是"去家界"。如何去家界，沒有了家庭，教育怎么辦?康有為提出的辦法就是實(shí)行兒童"公養(yǎng)"、"公育"制度。

　　他涉及了一個(gè)從胎教到大學(xué)的"公養(yǎng)"、"公教"的理想制度。在《大同書》全面闡發(fā)了這個(gè)思想。他認(rèn)為這是一個(gè)前后銜接的完整的教育體系，兒童從胎教到20歲的全部教育由公立政府負(fù)責(zé)，全社會(huì)的人都有權(quán)接受這一完整的教育，其中人本院、育嬰院、懷幼院(或叫慈幼院)是六歲以前的兒童受教育的機(jī)構(gòu)，屬學(xué)齡前教育，為"公養(yǎng)階段";6歲以后兒童入小學(xué)院，至大學(xué)畢業(yè)20歲，為"公教"階段，接受系統(tǒng)的學(xué)齡期的教育。

　　康有為提出的"公養(yǎng)"、"公教"的教育理想，是一個(gè)終身教育計(jì)劃，貧富平等，男女平等，前后相接，二十年一貫制。這不但在當(dāng)時(shí)而且在今天也是無法實(shí)現(xiàn)的，但它卻有鮮明的反封建性和民主性，是進(jìn)步的。

康有為的公養(yǎng)公育思想簡(jiǎn)答題？

康有為的公養(yǎng)公育思想是他理想教育制度的重要組成部分，其核心在于打破家庭界限，實(shí)行兒童公養(yǎng)公育，以實(shí)現(xiàn)大同世界。以下是康有為公養(yǎng)公育思想的主要內(nèi)容：

1. 思想基礎(chǔ)：康有為的公養(yǎng)公育思想建立在他對(duì)大同世界的政治理想基礎(chǔ)之上。他認(rèn)為，要建立大同世界，就要實(shí)行政治改革，其核心就是要打破家庭界限。

2. 公養(yǎng)公育制度：康有為主張實(shí)行兒童的"公養(yǎng)"、"公育"制度，即兒童教育完全由政府負(fù)責(zé)。從胎教到20歲的全部教育由公立政府負(fù)責(zé)，全社會(huì)的人都有權(quán)接受這一完整的教育。其中，人本院、育嬰院、懷幼院（或叫慈幼院）是六歲以前的兒童受教育的機(jī)構(gòu)，屬學(xué)齡前教育，為"公養(yǎng)階段"；6歲以后兒童入小學(xué)院，至大學(xué)畢業(yè)20歲，為"公教"階段，接受系統(tǒng)的學(xué)齡期的教育。

3. 終身教育計(jì)劃：康有為的這一思想是一個(gè)終身教育計(jì)劃，貧富平等，男女平等，二十年一貫制。這不但在當(dāng)時(shí)而且在今天也是無法實(shí)現(xiàn)的，但它卻有鮮明的反封建性和民主性，是進(jìn)步的。

康有為的公養(yǎng)公育思想在當(dāng)時(shí)具有很大的進(jìn)步性，它提倡政府負(fù)責(zé)教育，實(shí)現(xiàn)教育公平，打破家庭界限，這些都是對(duì)傳統(tǒng)教育制度的重要改革。雖然這一思想在當(dāng)時(shí)并未完全實(shí)現(xiàn)，但對(duì)后世的教育改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

到此，以上就是小編對(duì)于康有為早期教育思想環(huán)境的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于康有為早期教育思想環(huán)境的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。