今天給各位分享特殊教育iep表格案例的知識，其中也會對特殊學(xué)校iep范例進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、什么叫個別化教育計劃,如何實施
• 2、特殊兒童的教育故事教育案例
• 3、如何做好特教中的個別化教學(xué)
• 4、淺談特殊兒童學(xué)生的教育論文
• 5、iep的主要內(nèi)容是什么
• 6、活動本位模式在特殊兒童中的應(yīng)用

什么叫個別化教育計劃,如何實施

個別化教育計劃，指運(yùn)用專業(yè)團(tuán)隊合作方式，針對身心障礙學(xué)生的個別特性所擬定的特殊教育及相關(guān)服務(wù)計劃。

它既是對殘疾兒童教育和身心全面發(fā)展的一個總體構(gòu)想，又是對其進(jìn)行特殊教育的具體實施方案。在我國目前條件下，個別化教育計劃可分為兩種類型：一是單一內(nèi)容的個別化教育計劃。

個別教育計劃是為某個特殊需要學(xué)生制定的旨在滿足其獨(dú)特教育需要、具有授權(quán)性的書面指導(dǎo)性教育文件，它清晰而詳細(xì)地闡述了一名障礙學(xué)生所應(yīng)接受教育的計劃和相關(guān)服務(wù)。

個別化教育計劃（individualized educational plan， 簡稱IEP）。是指一份由學(xué)校與家長共同制定的針對學(xué)生個別需要的書面教育協(xié)定，它應(yīng)記載學(xué)生的評定結(jié)果，該年度需提供的教育安置，相關(guān)服務(wù)及教學(xué)目標(biāo)等。

特殊兒童的教育故事教育案例

1、特殊兒童的教育故事教育案例一 基本資料：xxx，男，13歲，小學(xué)四年級學(xué)生。 背景資料：家庭成員：爸爸(肢體殘疾)、母親、妹妹。 家庭教育 狀況： 父母都是小學(xué) 文化 程度，還有一個妹妹現(xiàn)在就讀二年級。

2、學(xué)前特殊兒童教育案例篇1 老師提醒小朋友多喝水。熠熠不愛喝水，每次就接一點點水，總是讓老師要求說：“太少了，多接點兒?！膘陟谟纸恿艘稽c兒，老師又說：“再多接點兒，多喝水對身體好。

3、學(xué)前特殊兒童教育案例篇1 老師提醒小朋友多喝水。熠熠不愛喝水，每次就接一點點水，總是讓老師要求說：太少了，多接點兒。熠熠又接了一點兒，老師又說：再多接點兒，多喝水對身體好。

4、四個案例 一，殘疾少年阿鵬、阿成上學(xué)難 【事件】家住西寧市湟中縣攔隆口鎮(zhèn)班仲營村13歲的阿成和15歲的阿鵬自小患有疾病，不能像正常孩子一樣上學(xué)?？粗值軅z整天呆在家里，父母急在心頭。

如何做好特教中的個別化教學(xué)

1、定期評估和調(diào)整：定期評估和調(diào)整個別化教育計劃，以確保孩子正在取得進(jìn)展，并且需要時對計劃進(jìn)行修改，以更好地滿足孩子的教育需求?？傊瑸樘厥鈨和瘎?chuàng)造個別化教育的機(jī)會和環(huán)境需要家長、學(xué)校和社會各方面的合作和支持。

2、個別化教育方案采取一對一的教學(xué)形式，根據(jù)學(xué)生的個體性和差異性進(jìn)行因材施教。包括課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)。

3、及時做好教學(xué)評估，不斷修正個別化教育計劃 個別化教學(xué)的評估是教學(xué)過程中不可缺少的一部分。評估的目的是讓教師及時獲取學(xué)生學(xué)習(xí)效果的信息，以便隨時調(diào)整下一步的教學(xué)任務(wù)。

4、把教學(xué)目的、要求、方法、落實到某一個人身上，而不是每一個人身上，落實在某一個范圍、區(qū)域內(nèi)而不代替整個教學(xué)計劃。

5、個別教育計劃制定的程序與實施：（1）診斷評估，即通過家訪、觀察和各種測驗對學(xué)生進(jìn)行教育評估，了解學(xué)生的特殊教育需要。一般要對學(xué)生的學(xué)科等領(lǐng)域進(jìn)行全面評估。

淺談特殊兒童學(xué)生的教育論文

1、就必須完善社會政策，動員多方力量；提高辦學(xué)水平，為留守兒童構(gòu)建良好的氛圍；強(qiáng)化家庭教育，為留守兒童營造溫馨的環(huán)境；加強(qiáng)自身教育，增強(qiáng)留守兒童的自我認(rèn)同感。

2、特殊兒童的教育論文篇一：《我國特殊兒童教育發(fā)展的影響因素及對策》 【摘要】隨著社會的發(fā)展，人們越來越重視教育事業(yè)，對特殊兒童的教育也進(jìn)一步發(fā)展，特殊兒童的個別化教育計劃(IEP)也更加堅定的實施。

3、關(guān)于農(nóng)村留守兒童的教育研究論文篇一：關(guān)愛留守兒童心系特困學(xué)生家庭 摘要：作為一名教師，在執(zhí)教35年的教育生涯中，無論是擔(dān)當(dāng)科任教師還是班主任，我都堅持走進(jìn)學(xué)生心靈、關(guān)愛學(xué)生成長的優(yōu)良傳統(tǒng)，關(guān)愛每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長。

iep的主要內(nèi)容是什么

1、個別化教育(Individualized Education Program，簡稱IEP)是植根在對學(xué)生個性的尊重基礎(chǔ)上，變以教材、教師為中心的教育為以學(xué)生為中心、真切關(guān)照每個學(xué)生潛能開發(fā)、個性發(fā)展的教育。

2、學(xué)生之轉(zhuǎn)銜輔導(dǎo)及服務(wù)內(nèi)容。IEP擬定流程：主要分為三個環(huán)節(jié)，包括前期作業(yè)、實際作業(yè)、執(zhí)行與檢討作業(yè)。

3、IEP是指英語強(qiáng)化課程，主要是幫助學(xué)生在開始正式課程前提高英語水平，一般也會學(xué)一些基礎(chǔ)的大學(xué)課程。IEP計劃主要側(cè)重于英語詞匯，語法，發(fā)音和用法提供指導(dǎo)，IEP計劃通常短期持久的任何地方，從三至十二個星期或更長的時間。

4、制定時間表：IEP還應(yīng)該包括一個明確的時間表，說明何時開始實施策略，以及何時評估學(xué)生的進(jìn)步。家庭參與：家長在IEP的制定過程中起著關(guān)鍵的作用。他們需要了解并同意IEP的內(nèi)容，以便在家中提供支持。

5、另一方面作為教學(xué)成效評價的依據(jù)。ITP是IndividualizedTransitionPlan的縮寫，即個別化過渡計劃。ITP是為幫助學(xué)生從一個階段過渡到另一個階段而制定的一份計劃。它包括了學(xué)生的個人信息、目標(biāo)、需求、資源和支持等方面的內(nèi)容。

活動本位模式在特殊兒童中的應(yīng)用

1、活動本位模式意指將學(xué)習(xí)目標(biāo)整合于幼兒日?；顒踊蚱涓信d趣的功能性活動之中來學(xué)習(xí)。

2、手指操。精細(xì)動作類游戲，鍛煉他們的精細(xì)肌肉和神經(jīng)協(xié)調(diào)能力。從單手?jǐn)?shù)數(shù)、雙手?jǐn)?shù)數(shù)，到“打老虎”“一槍打四個”，通過兒童自己操控自己動作的變化，激發(fā)其游戲的興趣。0角色扮演。

3、【答案】：活動本位模式中活動的設(shè)計需要遵循五項原則 (1)符合特殊嬰幼兒教學(xué)訓(xùn)練的目標(biāo)；(2)適合特定年齡的特殊嬰幼兒身心發(fā)展；(3)活動設(shè)計多樣化；(4)以社區(qū)為活動之取材；(5)寓教于樂。

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