大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于慈愛幼兒教育的問題，于是小編就整理了2個相關介紹慈愛幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 傅雷家書傅雷對兒子的教育的記敘討論過程？
2. 如何根據(jù)兒童不同氣質(zhì)的特點進行教育？

傅雷家書傅雷對兒子的教育的記敘討論過程？

“如山無言，如水細膩”，這是他對孩子的愛，“成人正直，成事不驚”，這是她的教子之道。

他對孩子的教育同中國許多家長一樣嚴格鄭重，他強烈地希望自己的孩子能夠成龍成鳳，這樣的教育方式的確危險，但他卻成功了。其實細細品讀“家書”不難發(fā)現(xiàn)的是，傅雷的教育的確引人深思。在成龍變鳳的基礎上，傅雷認為更重要的是成人——愛國、正直，有一顆赤子之心只是基礎，他認為一個成功的人必定會經(jīng)歷生活的打磨，而面對這一切的人生態(tài)度應當是平靜，在挫折中成長，而不是不斷的被挫折打倒，對于人人追捧的金錢，傳雷兼承著一種中立的狀態(tài)，他認為，人不應該做金錢的奴隸，也應該有切實的經(jīng)濟保障，簡而言之，就是讓金服務于人，在成人之后，成才變的尤為重要了，傅雷認為對待藝術應有一顆赤子之心，對藝術能夠更深層次的體會，而不只看到表面，他經(jīng)常希望孩子能夠把東西方文化融進藝術之中，讓藝術生動活躍起來，其次，藝術氛圍也十分重要，傅雷對此沒有含糊，將傅聰送到大師身邊后，又去波蘭學習，因此傅雷“望子成龍”的迫切心情可見一斑。

如何根據(jù)兒童不同氣質(zhì)的特點進行教育？

首先了解兒童的氣質(zhì)特點，然后因材施教。

興奮型（膽汁質(zhì)）的學生行為方式特點：態(tài)度直率、熱情主動，精力旺盛，但情緒容易興奮沖動，脾氣多暴躁，行為易改變，缺乏耐性。對這種氣質(zhì)的學生的教育要以慈愛情理去感化和陶冶，不宜在人多的場合批評他們。當他們在激動、發(fā)脾氣時，應該避其鋒芒，設法使其冷靜、穩(wěn)定情緒， 然后采用商討式， 消除防衛(wèi)心理，把批評信息傳遞給被教育者，引導他們認識自己的錯誤和缺點，同時注意 發(fā)展他們身上的“ 閃光點” ，給予鼓勵和信任，使他們認識到控制感情的必要性和控制感情的科學方法。這樣，他們可以成為積極熱情、生氣勃勃的人。

多血汁（活潑型）的學生行為方式特點是：活潑好動，精力充沛，反應迅速，善于交際，易適應環(huán)境。但興趣和注意力易轉(zhuǎn)移，具有較大的可塑性和外傾性。對這種氣質(zhì)的學生要注意培養(yǎng)他們的耐力和韌性。 平時要嚴格要求，防止自由化。這類學生接受道理快，表態(tài)快，但也忘得快老毛病易重犯。對個別沾染不良習氣的學生，應嚴厲批評，并說明造成的不良后果。對他們教育的好，可能使其發(fā)展為親切熱情，適應能力強的人；相反則發(fā)展為輕浮散漫，精力分散，行動草率的人。對這種人的批評一般可采用震動式批評方式，語調(diào)較為激烈，態(tài)度要嚴肅。對有些自我防衛(wèi)心理強烈、不肯承認自己的過錯，常常事后否認或搪塞掩飾或嫁于別人，應當采取當時、當場、當事批評的方式。

安靜型（粘液質(zhì)）的學生行為方式特點是：安靜穩(wěn)重、沉著冷靜、善于忍耐、 情緒不易外露， 但沉默寡言、反應較慢、不夠靈活，內(nèi)傾明顯。對這類學生，在學習、工作和生活中，不要逼他們表態(tài)，多給他們一些思考機會 。但也要防止出現(xiàn)懶惰和冷淡的感情，注重培養(yǎng)他們敏捷、勤奮和進去的精神。 引導他們與同學多交往 ，消除心理障礙。批評這種氣質(zhì)的學生應采取啟發(fā)式的批評方式，多用暗示、提醒或啟示， 借助他人、他事的事實，運用對比的方式烘托批評的內(nèi)容， 使被批評者感到客觀上的某種壓力， 促使認識自己的缺點錯誤。

到此，以上就是小編對于慈愛幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于慈愛幼兒教育的2點解答對大家有用。