大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育思維引導(dǎo)的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹藝術(shù)教育思維引導(dǎo)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維？

如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維？

如何在美術(shù)教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)呢？我覺得從以下幾個方面著手：

　　一、激發(fā)興趣

　　一個人當(dāng)他對某種事物發(fā)生興趣時，就會對它心馳神往，就會主動地、積極地、執(zhí)著地去探索，就會激發(fā)他學(xué)習(xí)的愿望，而一旦喪失了興趣，學(xué)習(xí)愿望就會成為無源之水，無本之木。

　　美術(shù)教學(xué)中，教師首先要熟練地掌握教材，精心安排教學(xué)程序；其次，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；最后，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，跳出正常思維，以獲得全新的創(chuàng)造。

　　例如，我在上一年級美術(shù)《撕紙-動物頭像》這一課時，我開門見山問學(xué)生：“誰會做手影動物？可以上來表演一下?！焙闷嫘尿?qū)使學(xué)生鼓起勇氣上來試一試。幾位學(xué)生上來一試，逼真的手影動物頭像立刻引起其他學(xué)生極大的興趣，為了讓每位學(xué)生都能親自試一試，我以七人為小組，分四批讓學(xué)生們上來，用他們稚嫩的雙手盡情表演，使課堂氣氛達(dá)到高潮。我根據(jù)學(xué)生表演的手影動物，邊撕、邊講撕紙畫的要領(lǐng)和方法，學(xué)生很快掌握，小朋友們?yōu)樽约韩@得新知識而高興，進(jìn)而誘發(fā)了他們的表現(xiàn)欲。

　　二、誘發(fā)想象

　　想象是創(chuàng)造的翅膀。在教學(xué)中，教師需創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，讓學(xué)生想象，從想象中進(jìn)行創(chuàng)造性構(gòu)思。

　　例如，在“想象中的機(jī)器人”一課中，我先讓學(xué)生想象一下機(jī)器人都有什么作用？給學(xué)生留下“疑問”，學(xué)生圍繞這個“疑問”，討論得熱火朝天：機(jī)器人能上天，能下海，機(jī)器人能演奏美妙動聽的音樂、能做環(huán)保工作，能干家務(wù)活、能當(dāng)警察、能招待客人……這時，我展示了幾個外形不同的機(jī)器人玩具，演示其從事的工作，并告訴學(xué)生：今天老師讓同學(xué)們當(dāng)一回科學(xué)家、美術(shù)設(shè)計(jì)師，畫出自己心中精明能干的機(jī)器人，然后學(xué)生們，什么宇宙機(jī)器人、理發(fā)，餐廳機(jī)器人、環(huán)保機(jī) 器人、潛水員機(jī)器人、消防，警察機(jī)器人、家務(wù)，莊園管理機(jī)器人……一連串的大膽構(gòu)思，給畫面增添了不少新奇。經(jīng)過兩個課時的創(chuàng)作，幾十張各不相同的畫面展現(xiàn)在大家眼前。

　　三、鼓勵求異

　　要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，我們的教學(xué)要打破以往的老框框，鼓勵學(xué)生大膽提問，鼓勵學(xué)生擺脫習(xí)慣性束縛，用首創(chuàng)的思維去探索問題。為此，教師要做到每一次美術(shù)創(chuàng)造活動都要給學(xué)生留出一塊個性發(fā)揮的余地。

現(xiàn)代教學(xué)的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而美術(shù)課程恰恰是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維非常有效的一種方式。美術(shù)教育不但可以提升學(xué)生的動手能力，而且可以提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

1.要以學(xué)生為主體來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

當(dāng)前教育的主流思想是“以學(xué)生為本、以學(xué)生為主體”，這也是當(dāng)前時代對教學(xué)提出的必然要求。基于此在美術(shù)教學(xué)過程中不應(yīng)該采取灌輸方式，而應(yīng)該樹立起以學(xué)生為主體的意識，這樣才可以給學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)揮。

2.通過鼓勵學(xué)生聯(lián)想和想象來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

聯(lián)想與想象是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效途徑，因而在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行“天馬行空”的想象，讓學(xué)生充分認(rèn)識自身的聯(lián)想與創(chuàng)造能力，建立創(chuàng)新思維的勇氣與信心，并通過不斷的聯(lián)想訓(xùn)練獲得出色的個性化構(gòu)思。

3.通過給予學(xué)生創(chuàng)新動力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維就要不斷給予學(xué)生創(chuàng)新的動力，進(jìn)而讓學(xué)生積極主動的進(jìn)行創(chuàng)新，使其保持長久的創(chuàng)新興趣。給予學(xué)生創(chuàng)新動力最有效的方式就是對學(xué)生的作品進(jìn)行積極地評價，盡量尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，而不應(yīng)該只注重學(xué)生的不足。

創(chuàng)新思維對人的發(fā)展非常重要，而美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段，因而提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力不但可以提高學(xué)生個人的能力而且對整個社會的發(fā)展意義重大。

到此，以上就是小編對于藝術(shù)教育思維引導(dǎo)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育思維引導(dǎo)的1點(diǎn)解答對大家有用。