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杜威教育思想影響,杜威教育思想影響了哪些教育家

nihdff 2023-12-22 413

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文章目錄 [+]

大家好,今天小編關注到一個比較有意思的話題,就是關于杜威教育思想影響的問題,于是小編就整理了4個相關介紹杜威教育思想影響的解答,讓我們一起看看吧。

  1. 杜威教育思想有哪些?
  2. 杜威的思想對教師的教學有何啟發(fā)?
  3. 為什么說杜威的教育思想是哥白尼式的變革?
  4. 什么是杜威的兒童觀及其教育理論?

杜威教育思想有哪些?

(1)教育即“生活”、“生長”和“經(jīng)驗的改造”

教育能傳遞人類積累的經(jīng)驗,豐富人類經(jīng)驗的內(nèi)容,增強經(jīng)驗指導生活和適應社會的能力,從而把社會生活維系起來和發(fā)展起來。廣義地講,個人在社會生活中與人接觸、相互影響、逐步擴大和改進經(jīng)驗,養(yǎng)成道德品質(zhì)和習得知識技能,這就是教育。由于改造經(jīng)驗必須緊密地和生活結(jié)為一體,而且改造經(jīng)驗能夠促使個人成長,杜威便總結(jié)說“教育即生活”、“教育即生長”,“教育即為經(jīng)驗的改造”。

杜威教育思想影響,杜威教育思想影響了哪些教育家
(圖片來源網(wǎng)絡,侵刪)

(2)教育無目的論

杜威認為,在不民主、不平等的社會中,教育只是外力強加于受教育者的目的。在民主的社會中就不同了,應當奉行無目的論。在階級斗爭和無產(chǎn)階級革命日益激化的年代,杜威很強調(diào)教育在改進社會方面的效用,杜威教育目的論的資產(chǎn)階級性是顯而易見的。

(3)“學校即社會”

杜威教育思想影響,杜威教育思想影響了哪些教育家
(圖片來源網(wǎng)絡,侵刪)

杜威認為人們在社會中參加真實的生活,才是身心成長和改造經(jīng)驗的正當途徑。所以教師要把教授知識的課堂變成兒童活動的樂園,引導兒童積極自愿地投入活動,從活動中不知不覺地養(yǎng)成品德和獲得知識,實現(xiàn)生活、生長和經(jīng)驗的改造。

(4)教學論

杜威以教育是生活、生長和經(jīng)驗的改造的理論為基礎,對教材和教法等作出和傳統(tǒng)觀念不同的論述。

杜威教育思想影響,杜威教育思想影響了哪些教育家
(圖片來源網(wǎng)絡,侵刪)

①在教材的選擇上,杜威建議“學校與科目的相互聯(lián)系的真正中心,不是科學而是兒童本身的社會活動”。具體地講是學校安排種種作業(yè),把基本的人類事物引進學校里來,作為學校的教材。

②在教學方法上,杜威主張“從做中學”,他認為兒童不從活動而由聽課和讀書所獲得的知識是虛渺的。

杜威教育思想有:

1.教育即“生活”、“生長”和“經(jīng)驗的改造”;

2.教育無目的論;

3.學校即社會;

4.教學論;

5.道德教育論。

杜威教育思想是約翰·杜威提出的教育理念,區(qū)別于傳統(tǒng)教育“課堂中心”“教材中心”“教師中心”的“舊三中心論”,他提出了“兒童中心(學生中心)”“活動中心”“經(jīng)驗中心”的“新三中心論”。

杜威的思想對教師的教學有何啟發(fā)?

確立學習者的主體地位,建立平等的師生關系

長期以來,在我國學校教育中,教師是教育中的當然主體,教師怎么教,學生就怎么學,教師與學生是統(tǒng)治與被統(tǒng)治、主動與被動的關系。學生應從活動中學,從經(jīng)驗中學,讓學生成為“做”的主體,而不再是知識的接受者,他們都是學習的主人,知識的探索者;教師在很大程度應該成為“助學者”,與學生建立起平等的關系,師生之間不再是中心與邊緣、教授與接受、主動與被動的關系,而是主體間性的平等交往、協(xié)商的關系。教師應當了解學生的特點和接受能力,對癥下藥,因材施教。

為什么說杜威的教育思想是哥白尼式的變革?

杜威是在批判舊教育的過程中提出“兒童中心主義”思想的,也就是說,是在“破舊”中“立新”的。在杜威看來,在傳統(tǒng)教育那里,“學校的重心在兒童之外,在教師,在教科書以及你所高興的任何地方,唯獨不在兒童自己即時的本能和活動之中”,

什么是杜威的兒童觀及其教育理論?

 一、杜威的兒童觀 

1. 重視兒童的本能 杜威的教育觀及其教育理論是建立在其兒童觀基礎之上的,杜威認為兒童的本性在于他具有與生俱來的本能沖動和需要。 

2.兒童具有自我生長的能力 這種能力是兒童在活動中通過與環(huán)境相互作用而獲得發(fā)展的。

 3.兒童與成人在心理上存在著很大的差異. 

二、 杜威的進步主義教育思想 

1.“教育即生長” 

杜威認為,生活就是生長,兒童是具有獨特生理和心理結(jié)構(gòu)的人。兒童的能力、興趣和習慣都是建立在他的原始本能上的,兒童心理活動實質(zhì)上就是他的本能發(fā)展的過程。

2.“教育即生活” 

“生活就是發(fā)展,而不斷發(fā)展,不斷生長,就是生活?!钡菦]有教育就不能生活,所以教育即生活。他認為人的發(fā)展是人與環(huán)境相互作用而產(chǎn)生的,人不能脫離環(huán)境,學校不能脫離生活。杜威認為,最好的教育就是“從生活中學習”“從經(jīng)驗中學習”。

 3.“教育即經(jīng)驗的不斷改造”

到此,以上就是小編對于杜威教育思想影響的問題就介紹到這了,希望介紹關于杜威教育思想影響的4點解答對大家有用。

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