大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于工科思想教育的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹工科思想教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 武漢大學(xué)工科實(shí)驗(yàn)班包括哪些專業(yè)？
2. 工科生在大學(xué)里都學(xué)了哪些“亂七八糟”的課程？你覺(jué)得對(duì)自己的發(fā)展有什么益處？

武漢大學(xué)工科實(shí)驗(yàn)班包括哪些專業(yè)？

武漢大學(xué)工科實(shí)驗(yàn)班包括國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，湖北省品牌專業(yè)，世界一流學(xué)科建設(shè)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。

武漢大學(xué)工科實(shí)驗(yàn)班有國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易和工程與核技術(shù)環(huán)境工程，歷史學(xué)，物理學(xué)遙感科學(xué)與技術(shù)思想政治教育法語(yǔ)法學(xué)新聞學(xué)信息安全通信工程軟件工程水利水電工程等具有更多完善招生專業(yè)。

武漢大學(xué)電氣與自動(dòng)化學(xué)院、動(dòng)力與機(jī)械學(xué)院、土木建筑工程學(xué)院、水利水電學(xué)院將繼續(xù)實(shí)行工科跨學(xué)院招生，招生專業(yè)名稱為工科試驗(yàn)班（一流學(xué)科群），包含水利類、電氣類、土木類、動(dòng)力與機(jī)械類4個(gè)專業(yè)大類，進(jìn)校后實(shí)行“1+3”培養(yǎng)模式。

理科試驗(yàn)班（數(shù)理化生）、人文科學(xué)試驗(yàn)班（文史哲國(guó)學(xué)）、工科試驗(yàn)班（先進(jìn)制造、計(jì)算機(jī)）、數(shù)理經(jīng)濟(jì)與數(shù)理金融試驗(yàn)班、PPE試驗(yàn)班（哲學(xué)政治學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)）。

工科生在大學(xué)里都學(xué)了哪些“亂七八糟”的課程？你覺(jué)得對(duì)自己的發(fā)展有什么益處？

個(gè)人并不感覺(jué)工科生的課程“亂七八糟”，相反的我倒是覺(jué)得形式上有點(diǎn)單一。

其實(shí)本科生的課程還是和專業(yè)很貼近的，凡是專業(yè)設(shè)及到的基礎(chǔ)課程都會(huì)有開(kāi)設(shè)，如果感覺(jué)到亂七八糟，可能是學(xué)習(xí)的時(shí)候，沒(méi)有理清各個(gè)課程之間的聯(lián)系，沒(méi)有把它們放在合適的位置上，從而感覺(jué)到很亂。

另外，本科的教育更像科普性質(zhì)的，這種科普性質(zhì)與掃盲還是有很大的區(qū)別。前者讓大學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)階段可以了解與自己專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，除此以外還有啟迪性質(zhì)的意思。而到了研究生階段，所學(xué)的課程專業(yè)性更強(qiáng)。鑒于此，首先應(yīng)該從整體上把握所學(xué)的課程，了解清楚這個(gè)行業(yè)是做什么的，其它的行業(yè)又是做什么的，然后才能方便自己的選擇——繼續(xù)深造或者就業(yè)，甚至是創(chuàng)業(yè)或者改行。

愛(ài)因斯坦有一句關(guān)于教育的言論，是這樣說(shuō)的：“所謂教育，是要將學(xué)校學(xué)到的知識(shí)忘掉后剩下的本領(lǐng)?！睂W(xué)校學(xué)到的知識(shí)是具體的、細(xì)節(jié)性質(zhì)的，而剩下的本領(lǐng)則是自己通過(guò)學(xué)習(xí)后所具備的學(xué)習(xí)能力（比如總結(jié)、歸納等等）。具體的、細(xì)節(jié)性質(zhì)的東西可能會(huì)忘記，而剩下的本領(lǐng)會(huì)內(nèi)化為自己的素養(yǎng)，當(dāng)遇到問(wèn)題可以靠自己的學(xué)習(xí)能力解決，而自己積累的知識(shí)則可以融會(huì)貫通進(jìn)血液里面，通過(guò)你的言行舉止表現(xiàn)出來(lái)。

而為什么說(shuō)大學(xué)課程的形式還是比較單一呢？有一個(gè)很明顯的現(xiàn)象是在我讀大學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)文課程變成了選修課，而與人類幸福相關(guān)的心理課程或者其他類的課程則是很少見(jiàn)。另外面向全體學(xué)生，針對(duì)各個(gè)學(xué)科的科普性質(zhì)的課程是沒(méi)有的。站在這一角度來(lái)看，大學(xué)的科普工作還是做的太專業(yè)，科普認(rèn)知面不廣。

小學(xué)長(zhǎng)作為一個(gè)“工”“藝”結(jié)合的包裝工程專業(yè)學(xué)生，先和你說(shuō)說(shuō)我們有多“亂七八糟”。全國(guó)約77所開(kāi)設(shè)有包裝工程專業(yè)的學(xué)校中，我們分別在材料學(xué)院、印刷學(xué)院、機(jī)電學(xué)院、電氣學(xué)院、食品學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、建筑學(xué)院、工程技術(shù)學(xué)院、輕工學(xué)院、包裝學(xué)院，看到這些學(xué)院你就大概了解包裝工程都上什么課了吧。

當(dāng)然作為工學(xué)基礎(chǔ)課，機(jī)械制圖、高數(shù)、物理、化學(xué)、力學(xué)、電工學(xué)我們都上，就差一門生物就大成了。人文素質(zhì)類，思修、近代史、馬哲、毛概、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等，國(guó)內(nèi)的學(xué)校都要上，思想和理念都要把持先進(jìn)性。最后的一門體育怕是讓很多學(xué)霸都頭疼，多少學(xué)霸的獎(jiǎng)學(xué)金卡在了體育上。

學(xué)這么多的益處。一個(gè)，這些都是理工科中最基礎(chǔ)的課程，是應(yīng)當(dāng)也是必須要知道的；另一個(gè)，知識(shí)的學(xué)習(xí)不能局限與專業(yè)上，人文素養(yǎng)也是很重要的，比如小學(xué)長(zhǎng)就立志做一只有懂生活有情趣的魚(yú)；再一個(gè)，這么多年的發(fā)展，任何一個(gè)學(xué)科都是極復(fù)雜和深入的，需要很多基礎(chǔ)知識(shí)，不然老師上課你啥也不懂，上課很累的吖。

小學(xué)長(zhǎng)在這里大膽猜想，您想問(wèn)的是雜家的工科生（大學(xué)生）的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)（尤指就業(yè)上）

• 學(xué)科思維 正因?yàn)榇蠹叶紝W(xué)的很雜，在學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中抓住自己學(xué)科的核心知識(shí)（區(qū)別于其他學(xué)科的主要特征），這樣你就有了你的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。拿我們包裝來(lái)說(shuō)，無(wú)論我么以后從事什么職業(yè)，做什么事。固有的思維方式會(huì)有兩點(diǎn)：1.去想做這件事的最本質(zhì)的目的是什么，對(duì)于包裝，最本質(zhì)的就是保護(hù)，這也是我們第一考慮的；2.這件事的對(duì)象需要什么，對(duì)于包裝，在現(xiàn)代發(fā)展后，包裝藝術(shù)學(xué)就是在促進(jìn)和滿足新的需求。同樣，你的學(xué)科中也有區(qū)別于其他學(xué)科的獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)力。
  

• 多維競(jìng)爭(zhēng)力 學(xué)這么多有什么用？最大的用處在于多維競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于大多數(shù)人，只有在高中畢業(yè)后才能開(kāi)始不唯分?jǐn)?shù)論，開(kāi)始理解性格、特長(zhǎng)、興趣、情懷、生活方式這些都是一個(gè)人的魅力能力所在。聚焦在知識(shí)上，你學(xué)的這么多，只要都達(dá)到一定程度（100分達(dá)到60分），那你就是60*60*60*60*？？？也是100分考99很不容易，但只是達(dá)到這方面的基礎(chǔ)水平（60分），只要你花有效時(shí)間都可以的（一萬(wàn)小時(shí)定律）。你最關(guān)心的可能還是這有什么用，知識(shí)邊界的拓展、無(wú)障礙的溝通、系統(tǒng)的全局觀、知識(shí)技能的遷移，這些將成為你的王牌競(jìng)爭(zhēng)力。
  

這里是雙魚(yú)小學(xué)長(zhǎng)，為你講述我的大學(xué)生活(′-ω-`)

到此，以上就是小編對(duì)于工科思想教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于工科思想教育的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。