大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于霍爾幼兒教育的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹霍爾幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 霍爾遺傳環(huán)境論代表人物是？
2. 兒童心理學(xué)和發(fā)展學(xué)的誕生和發(fā)展？
3. 簡述兒童心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)的誕生和發(fā)展？

霍爾遺傳環(huán)境論代表人物是？

遺傳環(huán)境論代表人物：高爾頓、霍爾、詹森。

美國兒童心理學(xué)家霍爾提出的“復(fù)演說”也屬于遺傳決定論?；魻栒f過“一兩遺傳勝過一噸教育”?！皬?fù)演說”是霍爾在《青年期》一書中提出來的，他把當(dāng)時(shí)生物學(xué)上的復(fù)演說不恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用來解釋兒童心理的發(fā)展。認(rèn)為個(gè)體心理發(fā)展是人類進(jìn)化過程的簡單重復(fù)，個(gè)體心理發(fā)展是由種系發(fā)展決定的。

兒童心理學(xué)和發(fā)展學(xué)的誕生和發(fā)展？

科學(xué)兒童心理學(xué)誕生于19世紀(jì)后半期。德國生理學(xué)家和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家普萊爾(W.T.Preyer)是兒童心理學(xué)的創(chuàng)始人。他對自己的孩子從出生到3歲每天進(jìn)行系統(tǒng)觀察，有時(shí)也進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)性的觀察，后把這些觀察記錄整理成一部有名的著作《兒童心理》，于1882年出版。

這本書被公認(rèn)是第一部科學(xué)的、系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作，包括三部分：兒童感知的發(fā)展，兒童意志(或動(dòng)作)的發(fā)展，兒童理智(或言語)的發(fā)展。

在《兒童心理》一書中，普萊爾肯定了兒童心理研究的可能性，并系統(tǒng)地研究了兒童的心理發(fā)展;他比較正確地闡述了遺傳、環(huán)境與教育在兒童心理發(fā)展上的作用，并旗幟鮮明地反對當(dāng)時(shí)盛行的“白板說”;他運(yùn)用系統(tǒng)觀察和傳記的方法，開展了比較研究，對比了兒童與動(dòng)物的異同點(diǎn)，對比了兒童智力與成人特別是有缺陷的成人智力的異同點(diǎn)，為比較心理學(xué)乃至發(fā)展心理學(xué)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

一、兒童心理學(xué)的誕生和發(fā)展

1.準(zhǔn)備時(shí)期，世紀(jì)后期之前為準(zhǔn)備時(shí)期，在近代社會(huì)發(fā)展、近代自然科學(xué)發(fā)展、近代教育發(fā)展的推動(dòng)下，經(jīng)過許多科學(xué)家對兒童的研究，終于在19世紀(jì)后期誕生了科學(xué)的兒童心理學(xué)。

2.形成時(shí)期。從1882年至第一次世界大戰(zhàn)，是西方兒童心理學(xué)形成時(shí)期。普萊爾是最杰出的奠基人。

3.分化和發(fā)展時(shí)期。二戰(zhàn)期間，是西方兒童心理學(xué)的分化和發(fā)展時(shí)期。由于整個(gè)心理學(xué)的發(fā)展，兒童心理學(xué)研究工作和著作在數(shù)量上和質(zhì)量上都有了飛速發(fā)展。

4.演變和增新時(shí)期。二戰(zhàn)之后，是西方兒童心理學(xué)的演變和增新時(shí)期。主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面，理論觀點(diǎn)的演變；在具體研究工作上的演變。

二、發(fā)展心理學(xué)的誕生和發(fā)展

1.發(fā)展心理學(xué)誕生的理論背景。

（1）霍爾將兒童心理學(xué)研究的年齡范圍擴(kuò)大到青春期。

（2）精神分析學(xué)派對個(gè)體一生全程的發(fā)展，率先作了研究。榮格是最早對成年期心理開展發(fā)展理論研究的心理學(xué)家。

2.發(fā)展心理學(xué)的誕生。美國心理學(xué)家霍林沃思最先提出要追求人的心理發(fā)展全貌，并于1927年出版了《發(fā)展心理學(xué)概論》一書，這是世界上第一部發(fā)展心理學(xué)著作。

簡述兒童心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)的誕生和發(fā)展？

1882年德國的普萊爾發(fā)表的《兒童心理》，該書被認(rèn)為是第一部科學(xué)系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作，奠定了兒童心理學(xué)最初的基石。

由此標(biāo)志了兒童心理學(xué)的誕生。

1904年，霍爾出版了《青少年：它的心理學(xué)及其生理學(xué)，人類學(xué)，社會(huì)學(xué)，性，犯罪，宗教和教育的關(guān)系》，從此確定了兒童心理學(xué)研究的年齡范圍，即兒童心理學(xué)研究兒童從出生到成熟各個(gè)階段心理發(fā)展的特征。

精神分析學(xué)派對個(gè)體一生全程的發(fā)展率先做了研究。

精神分析學(xué)派心理學(xué)家榮格是最早對成年期心理發(fā)展進(jìn)行研究的心理學(xué)家。

榮格認(rèn)為，人的發(fā)展主要是心靈的發(fā)展。

他的發(fā)展觀主要涉及三個(gè)方面，一是提出前半生和后半生分期的觀點(diǎn)；二是重視＂中年危機(jī)‘’；三是論述老年心理，特別是臨終前的心理，老年人面臨死亡時(shí)如何理解生命的性質(zhì)。

美國心理學(xué)家霍林沃思最先提出要追求人的心理發(fā)展全貌，而不是滿足于孤立地研究兒童心理，并于1927年出版了《發(fā)展心理學(xué)概論》一書，這是世界上第一部發(fā)展心理學(xué)著作。從1957年開始，美國《心理學(xué)年鑒》用＂發(fā)展心理學(xué)＂作章名，代替了慣用的＂兒童心理學(xué)‘’，由此，兒童心理學(xué)演變成了發(fā)展心理學(xué)。

到此，以上就是小編對于霍爾幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于霍爾幼兒教育的3點(diǎn)解答對大家有用。