大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)的教育作品的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹藝術(shù)的教育作品的解答，讓我們一起看看吧。

1. 怎樣從藝術(shù)教育的角度評價藝術(shù)作品？
2. 達芬奇作品的教育意義？

怎樣從藝術(shù)教育的角度評價藝術(shù)作品？

首先藝術(shù)是感性認知會多一些！讓觀者可以一起共鳴的藝術(shù)作品！不管是什么藝術(shù)一定都是這樣的讓人為之一振！才會吸引觀者繼續(xù)品讀欣賞停留住足！引起觀者各種感受！這樣的作品才會留芳百世！

早好！審美觀，吸引眼球，藝術(shù)是一個世界觀注交點，自從有人類發(fā)展史，就有藝術(shù)文化存在。是人們審美藝術(shù)，評論藝術(shù)是藝術(shù)適合時代潮流而論的作品最佳之作。一幅好的作品在于精丶精準有創(chuàng)意感又有跨趆超前意識，又有內(nèi)心世界打配的恰到好處。藝術(shù)是一種學(xué)文也是功夫，功力到家了你的畫也達到頂峰。科學(xué)無境界，藝術(shù)無止境是社會發(fā)展一部分，人們離不開吃飯，生活離不開藝術(shù)裝飾。也就是站在不同角席審視藝術(shù)價值。也是人文藝術(shù)聚交點，同時是實踐經(jīng)驗總結(jié)達到完美一體化佳作。

藝術(shù)教育能使人們的思想觀念得到轉(zhuǎn)變，精神面貌煥然一新。藝術(shù)教育幫助人們提高了藝術(shù)欣賞能力和審美觀，就能對藝術(shù)作品產(chǎn)生審美感受，并且評價出藝術(shù)作品藝術(shù)價值和社會價值的高低，使人們的藝術(shù)素養(yǎng)進一步的提升。

一、藝術(shù)作品為人們提供欣賞性的審美教育，并幫助大眾思想觀念的轉(zhuǎn)變和提高，認識到什么真、善、美；什么是假、惡、丑，不但改變了人們的陳腐舊觀念，而且提高了三觀的正能量，體現(xiàn)出藝術(shù)家思想情感所表達的藝術(shù)風格，具有很高的藝術(shù)價值和教育價值。

二、優(yōu)秀的藝術(shù)作品能激發(fā)人們的情感激蕩，能被藝術(shù)魅力所感染，促使人們對美好的事物產(chǎn)生一種審美的向往。藝術(shù)教育能指導(dǎo)人們有興趣地欣賞和評價經(jīng)典名畫、雕塑、音樂等藝術(shù)風格，它能使人們的藝術(shù)修養(yǎng)、欣賞水平、審美觀進一步提高，從而使自己成為具有藝術(shù)素養(yǎng)的人。

三、藝術(shù)教育就是讓人們正確地欣賞、解讀、評價藝術(shù)作品的主題思想和藝術(shù)特色，它已成為人們生活中不可缺少的精神文化的需要。藝術(shù)作品應(yīng)簡單明白、通俗易懂具有藝術(shù)價值和欣賞價值，使人們在欣賞藝術(shù)作品中受到了藝術(shù)教育的審美感受，滿足了男女老少、不同的文化程度的審美情趣的需要。

達芬奇作品的教育意義？

達芬奇繪畫理論奠定了美院教育制度的基礎(chǔ)。

已知一位藝術(shù)家與Academy這個詞相關(guān)聯(lián)的第一例,出現(xiàn)在飾有交織繩紋圖樣的六幅銅版畫以及一幅表現(xiàn)了頭戴花冠的少女側(cè)面像的銅版畫上。這位藝術(shù)家正是鼎鼎大名的萊奧納爾多·達芬奇,可惜的是,再沒有其他佐證材料,使得至今仍是一樁謎案。

很多人都驚嘆于達·芬奇那非同尋常的思維方式，說他是站在了人類創(chuàng)造力和想象力的巔峰之處。

也有的人說，達·芬奇的思維是天馬行空式的，他超越了時代的鴻溝，并能窺見未來的蹤影。

誠然，帶著頑皮而執(zhí)著的熱情，達·芬奇孜孜不倦地投入對眾多領(lǐng)域的創(chuàng)新與探索，他的筆記不僅是有史以來對好奇心難以超越的記錄，而且是激動人心的指南，跨學(xué)科的才華簡直是躍然紙上。

或許，達·芬奇最可貴之處，就是他保留了一顆兒童般的好奇心。

大多數(shù)的我們，隨著年齡的增長，受著世智的壓迫，便會逐漸地喪失了孩童的天真，以致對很多事物就會熟視無睹，并習以為常。

但是達·芬奇能夠?qū)⑦@顆孩童之心不斷延續(xù)，這也許跟他未曾接受過正規(guī)的教育有關(guān)。他能夠接連不斷地對世上的一切進行發(fā)問，對一切事物都懷以熱切的好奇心。

也許天才的標配之一就是好奇心。愛因斯坦也說過：“我沒什么特別的才能，只是對這世上的一切有永遠用不完的熱情和好奇心。”

到此，以上就是小編對于藝術(shù)的教育作品的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)的教育作品的2點解答對大家有用。