大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于柏拉圖教育公有思想的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹柏拉圖教育公有思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 柏拉圖幼兒教育思想？
2. 簡述柏拉圖的國家教育思想？
3. 柏拉圖財產(chǎn)制度思想？

柏拉圖幼兒教育思想？

在西方教育史上，柏拉圖是最早提出學(xué)前教育思想的人。他重視學(xué)前兒童的教育 , 這也是柏拉圖教育思想中一個十分突出的特點。

柏拉圖幼兒教育思想認(rèn)為 ,教育應(yīng)從幼年開始。 “一切事物都是開頭最為重要 , 特別在幼小柔嫩的階段 , 最容易接受陶冶 , 你把他塑造成什么型式 , 就能塑成什么型式” ?！懊總€人最初所受教育的方向容易決定以后行為的性質(zhì)” 。因為幼年時性格正在形成 , 任何事情先入為主而為以后留下深刻的影響 , 幼年時期印入兒童心靈的形象 , 在一生中都是難以磨滅和改變的?；诎乩瓐D “兒童公有”的論點 , 幼兒教育理所當(dāng)然屬于國家的職責(zé)。

        柏拉圖是古代希臘著名的教育家，他在幼兒教育方面形成了自己獨(dú)特的理論體系。

        他認(rèn)為生育兒童應(yīng)該堅持優(yōu)生學(xué)的原則，兒童由國家來撫養(yǎng)；兒童的培養(yǎng)應(yīng)該以身體和心靈的和諧發(fā)展為目標(biāo)；兒童的教育方式應(yīng)該以故事、游戲為主；在教育兒童時應(yīng)堅持趁早教育、正面教育的原則。

簡述柏拉圖的國家教育思想？

柏拉圖的教育思想主張有：

1、他主張教育應(yīng)該由國家來辦理，由國家實行嚴(yán)格控制，教師應(yīng)由國家聘請，教什么內(nèi)容應(yīng)由國家審查。

2、他認(rèn)為，所有公民，不分男女，不論是統(tǒng)治者還是被統(tǒng)治者（奴隸除外），都應(yīng)從小受到強(qiáng)制性的教育。他提出的教育內(nèi)容非常廣泛，主張受教育者應(yīng)該德、智、體和諧發(fā)展。

3、他提倡早期教育，是最早提出胎教的人。按照他的主張，兒童受學(xué)前教育應(yīng)該愈早愈好。學(xué)前教育應(yīng)以游戲為主。

4、兒童從七歲至十七八歲應(yīng)該受普通教育。普通教育的內(nèi)容應(yīng)包括音樂和體育。這里的音樂教育除了音樂和舞蹈外，還包括讀、寫、算等文化知識，以及文學(xué)、詩歌、藝術(shù)等內(nèi)容。體育不僅包括體操等運(yùn)動項目，還包括軍事訓(xùn)練。

5、18～20歲的青年，經(jīng)過篩選，一部分要受到高一級的教育。這一階段的教育以軍事體育訓(xùn)練為主，還要學(xué)習(xí)理論知識和自然科學(xué)知識，如算術(shù)、幾何學(xué)、天文學(xué)、音樂理論。

6、經(jīng)過另一次篩選，少數(shù)20～30歲的青年將被送到更高一級的學(xué)校受教育、主要是進(jìn)行辯證法的訓(xùn)練，培養(yǎng)敏銳的抽象思維能力、豐富深邃的想象力和超群出眾的記憶力。此外還要繼續(xù)學(xué)習(xí)算術(shù)、幾何學(xué)、天文學(xué)、音樂理論。受過這一級教育的人可以擔(dān)任國家領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

7、到了30歲的時候，再進(jìn)行一次篩選，少數(shù)人可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，專攻哲學(xué)。經(jīng)過5年學(xué)習(xí)，到了35歲，這些人就可以擔(dān)任更重要的國家領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。他們經(jīng)過15年的實際鍛煉，到50歲，再進(jìn)行嚴(yán)格的考試和挑選，其中少數(shù)人便可以成為“哲學(xué)王”，可以做國家最高統(tǒng)治者。

柏拉圖財產(chǎn)制度思想？

柏拉圖的財產(chǎn)制度思想可以在他的著作《理想國》中找到。

在《理想國》中，柏拉圖提出了一個理想的國家制度，他認(rèn)為財產(chǎn)應(yīng)該是共享的，個人私有財產(chǎn)應(yīng)該被廢除。他認(rèn)為私有財產(chǎn)會導(dǎo)致財富的不平等和社會的分裂，以及個人對財富的無節(jié)制追逐，從而導(dǎo)致社會的不和諧與不穩(wěn)定。

柏拉圖主張建立一個理想的共產(chǎn)主義制度，在這個制度中，所有的財產(chǎn)都是公有的，按需分配。他認(rèn)為人們應(yīng)該以集體利益為重，追求公共福利，而不是私人利益。這樣可以實現(xiàn)社會的公平和公正，并促進(jìn)人們的道德和精神上的成長。

柏拉圖的財產(chǎn)制度思想強(qiáng)調(diào)了社會的團(tuán)結(jié)和公共利益的重要性，但也受到了批評，因為它對個人的自由和動機(jī)可能會產(chǎn)生限制。這一思想對于后來的政治思想和社會理論有著一定的影響。 

到此，以上就是小編對于柏拉圖教育公有思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于柏拉圖教育公有思想的3點解答對大家有用。