大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育思想摘抄小班的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育思想摘抄小班的解答，讓我們一起看看吧。

1. 合肥中小學(xué)新學(xué)期開學(xué)，市教育局叫停寒假作業(yè)家長簽字，你怎么看？
2. 孩子作文總是沒有層次感、結(jié)構(gòu)混亂，該怎么辦呢？

合肥中小學(xué)新學(xué)期開學(xué)，市教育局叫停寒假作業(yè)家長簽字，你怎么看？

我覺得很多政策的制定不能一味的嘩眾取寵。家長在孩子的寒假作業(yè)上簽字，能累死家長咋的？而且確實很多家長在孩子的寒假作業(yè)上簽字，也只不過是走形式而已。

老師所布置的寒假作業(yè)，只我覺得這樣的政策制定，還不如干脆要求老師不允許給孩子布置寒假作業(yè)來的更痛快，反正我們的很多小皇帝小公主在平時的學(xué)習(xí)都很累，寒假時是應(yīng)該徹底放松的。

而我們的每一位小皇帝小公主，都已經(jīng)有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上學(xué)都能夠認真的聽課，及時的完成老師布置的各種作業(yè)，對于自己不懂的知識點都能夠主動的去探究性學(xué)習(xí)。所以他們有這樣好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還需要家長參與干什么呢？我們的相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)為什么還要不斷的強調(diào)家校共育呢？

對大部分的孩子來說，家長在他們完成寒假作業(yè)的過程當(dāng)中，只不過起到監(jiān)督的作用。就連我們成人所工作的各行各業(yè)，都有主管部門進行監(jiān)督。家長稍微花點時間監(jiān)督孩子完成寒假作業(yè)怎么就不行了呢？

而實際上在我身邊很多孩子，他們整個寒假大部分的時間都用來玩手機游戲。每當(dāng)看到親戚家的孩子湊在一堆玩，比如王者榮耀這樣的游戲，我心里都會升騰起想要揍他們的沖動，這可能和自己的職業(yè)習(xí)慣有關(guān)。

很多政策制定出來都會讓大家覺得很搞笑，而這樣的政策絕對不會是所有的家長都拍手稱快。一味的嘩眾取寵，我覺得很多領(lǐng)導(dǎo)的腦子真的有問題！

我贊同寒假作業(yè)家長簽字。原因如下幾點：

一，為了更好的使得家長督促學(xué)生在寒假期間，除了玩耍還不能忘記了學(xué)習(xí)。

二，養(yǎng)成了孩子與家長的溝通，現(xiàn)在很多家長都是有點文化，很多家長簽字前都會檢查孩子作業(yè)有沒有差錯，有的即跟孩子溝通，促進了孩子與家長的感情。

其實，一直以來在大家的腦海里都存在著一個“困惑”，那就是：我們的寒假作業(yè)開學(xué)后都去了哪里？

畢竟現(xiàn)在的寒暑假時間不是三天五天就結(jié)束的，老師適當(dāng)?shù)牟贾命c作業(yè)也是合理的，這樣可以讓孩子在玩的同時適當(dāng)?shù)睦煤僮鳂I(yè)鞏固一下老知識、學(xué)習(xí)一下新知識。

放假了，孩子脫離了老師的監(jiān)管，戒備心也放松了，自然對于學(xué)習(xí)也就缺少了積極主動性了，這時，孩子肯定需要家長的監(jiān)管和督促，才能很好的完成假期作業(yè)。遇到不會的和理解不了的自然也需要家長的輔導(dǎo)和幫助才能很好的完成作業(yè)。

家長幫助檢查是應(yīng)該的，至于簽字只是個形式，我們孩子學(xué)校沒有明確要求家長必須在所有的寒假作業(yè)上簽字，但是我們也都會仔細用心地幫孩子檢查改錯。

不管結(jié)果如何，至少在這個寒假，我們用心完成了老師布置的所有作業(yè)。

至于開學(xué)后這些作業(yè)老師會不會用心每個學(xué)生都檢查我們就不得而知！

我覺得行。我孩子老師沒要求寒假作業(yè)家長簽字，書面作業(yè)也不多。但是，我要求孩子完成老師布置的作業(yè)外按計劃每天完成我布置的一定量的作業(yè)，我自己批改，錯題照樣要訂正。此外，背誦，書法，閱讀，興趣課照樣進行。當(dāng)然會給孩子玩耍的時間。學(xué)校在給孩子們減負，我不能，因為將來的社會不會這樣包容我的孩子。

我覺得挺好的，寒假本來時間就不長，是一年中最熱鬧的時光。

大人和孩子都對過年有很多的期待。如果回老家的話，路上各種奔波也是非常的勞累。在這種情況下，就讓寒假作業(yè)隨意一點吧，不要讓孩子每時每刻都有被監(jiān)督被審查的感覺。

現(xiàn)在的教育讓孩子累，家長也累。主要原因還是監(jiān)督太多了，家長監(jiān)督孩子累，孩子被監(jiān)督更累。大家都像被擰緊的發(fā)條，擰久了，情緒就出來了。

對中小學(xué)生來說，寒假算是一個快樂的時光，同時也是一個可以讓孩子們練習(xí)獨立的時間段。大家聚在一起，是非常好的鍛煉孩子與人相處的機會，可以培養(yǎng)感情，可以培養(yǎng)與人相處的能力。

甚至于，可以培養(yǎng)孩子的服務(wù)意識。這次回老家，我就有了深刻的體會，幾個表弟都變得懂事多了。以前不愛學(xué)習(xí)，初中經(jīng)常會翻墻外出上網(wǎng)的一個表弟，現(xiàn)在上大學(xué)后，變得非常的懂事，樂于服務(wù)大家。

我覺得，寒假的作業(yè)，可以多一些這方面的鍛煉，服務(wù)他人。除了書面作業(yè)，除了玩，還可以有很多孩子感興趣而且有價值的事情可以做。

所以，像寒假作業(yè)需要家長簽字這樣的事情，我覺得可以刪去了。寒假，如何過得有意義，如何能夠促進孩子心靈的成長，我想比監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)更有價值一些。

同時，從孩子的獨立性來說，少一點簽字，多一點信任，可能對孩子的心靈成長更有利一些。

從我個人的經(jīng)歷來說，我之所以不需要父母操心，主要是因為父母信任我，盡管我也會犯錯，但是因為那份信任，我能夠反省，愿意主動改正。因此，我個人覺得，寒假作業(yè)簽字，還是免了吧。

孩子作文總是沒有層次感、結(jié)構(gòu)混亂，該怎么辦呢？

孩子的作文沒有層次感，結(jié)構(gòu)混亂，最根本的原因是在于他們不知道怎么寫。很多孩子是為了寫文在湊字數(shù)，當(dāng)他們看到一篇文章題目的時候，根本不知道從哪里下手，可是又要完成規(guī)定的字數(shù)，比如說600字，于是便東一鎯頭西一棒地湊著，他們以為字數(shù)湊到了老師就能給出基本的分數(shù)的，其實你要問他們寫的是什么，連他們自己也不知所云。

我在上作文課的時候，講過以后一般每人給幾分鐘讓孩子們都講一遍（小班課），在講的過程中我會幫他們整理思路，等所有的同學(xué)都講完以后，在學(xué)生們下筆之前，再給他們自己幾分鐘時間整理思路。讓他們想一想從哪個角度著手，怎樣下筆，中間應(yīng)該怎樣分層次，結(jié)尾如何點題或者怎樣做到首尾呼應(yīng)。

這樣下來，孩子們縱然文筆不算好，但是最起碼有個寫作的思路，知道自己表達的是什么，路徑清晰。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練之后，就會改變他們寫作文時東一榔頭西一棒，找一些不相關(guān)的句子湊字數(shù)的壞習(xí)慣。也就可以避免題中所說的思路混亂的問題。如果沒有經(jīng)過這方面的訓(xùn)練，寫作思路混亂是大多數(shù)孩子的通病。

這些，是需要通過實際的練習(xí)得到鍛煉和提高的，不是靠一些理論的說法就可以解決的。

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中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中對文章結(jié)構(gòu)是這樣要求的：

一類文（54——60）

結(jié)構(gòu)完整、條理清楚、分段恰當(dāng)

二類文（46——53）

結(jié)構(gòu)完整、有條理、能夠分段

三類文（36——45）

結(jié)構(gòu)基本完整

條理尚清楚

分段不恰當(dāng)

作文這個東西，說再多的套路都是無用的。不用請教什么專家學(xué)者，其實很簡單。

其一，多讀經(jīng)典東西。只有腦海里有了唐詩宋詞這些經(jīng)典文化，有了大學(xué)中庸論語孟子這樣的古典散文，再加上看看史記漢書，比起來硬逼著孩子背作文要好得多。

其次，抄書。好的文章要自己去潛移默化的記憶，因此需要弄個摘錄本，讓孩子養(yǎng)成抄錄一些優(yōu)美詩詞的好習(xí)慣。

其三，多寫。再好的記憶不如多寫寫。孩子讀過書之后總是有些想法，如果能把想法寫出來，就是一篇好文章。

其四，多走走。不要讓孩子整日呆在家里補作業(yè)，而是可以適當(dāng)?shù)膸Ш⒆映鋈チ锪?，散散步逛逛街。如此孩子有了豐富的閱歷，就能寫出好文章。

其五，多改。好的文章是改出來的。文章不怕千回改。

到此，以上就是小編對于教育思想摘抄小班的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育思想摘抄小班的2點解答對大家有用。