大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于冉和教育思想的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹冉和教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 子路曾皙冉有公西華各有什么志向？
2. 子路曾皙冉有公西華侍坐體現(xiàn)什么教學原則？
3. 子路曾皙冉有公西華侍坐分層概括？
4. 簡述《子路曾晳冉有公西華侍坐章》中的孔子的形象特點？

子路曾皙冉有公西華各有什么志向？

四子志向：

子路：安邦定國；冉求：富國強民；公西赤：興教化民；曾點：社會大同.

孔子評價：

子路當仁不讓而果敢,具有政治家里氣魄,但把治理一個邦國看得如此容易,未免太過于輕率.冉求獨專于經(jīng)濟而讓賢于政治的經(jīng)濟學家風采.公西赤含蓄而又風雅,具有外交家的氣度,雖事情重大,但他是娓娓道來,又較為實際,顯得謙遜有致.曾點閑適恬淡而又具有優(yōu)雅的審美意境,似有大教育家的風范,他所描繪的圖景,正是人與自然和諧相處、人民富足安康、家國安寧的大天下承平景象.

子路曾皙冉有公西華侍坐體現(xiàn)什么教學原則？

生動再現(xiàn)了孔子和學生一起暢談理想的情形。子路的輕率急躁，冉有的謙虛，公西華的委婉曲致，曾皙的高雅寧靜，給人留下極其深刻的印象。在教育上，孔子主張“有教無類”“因材施教”和“學而不厭、誨人不倦”的精神。

子路曾皙冉有公西華侍坐分層概括？

1 有2 因為子路曾皙冉三個人都是孔子的弟子，在孔子的教導下受到了很好的熏陶與影響，他們的思想更加深刻，見識更加廣博，可以為公西華侍坐提供更高層次的思考和參考。
3 在《論語》中，孔子曾說過：“三人行必有我?guī)煛?br>”三個人的思想碰撞和交流，可以帶來更多的啟示和靈感，有助于公西華侍坐的智慧和成長。

全文分三層。

一、第一段交代了談話的人物和方式。

二、(從子路率爾而對曰——吾與點也)描述孔子的四個弟子各言其志。

三、(從三子者出——最后)，寫了孔子對各個弟子的言志進行了評價。

1 有。
2 子路曾皙冉和公西華都是孔門四科中的學生，他們和孔子一起學習、討論、思考各種問題，因此都有較高的知識水平和思考能力。
公西華是其中比較有名的，他的學識淵博，思路深刻，與孔子的交流更是幾次得到了孔子的稱贊。
侍坐分層則是指在學習中，孔子會按照學生的能力和潛力，在座位的位置上進行分配，比如孔門四科的學生就是按照能力強弱分層坐的。
3 子路曾皙冉和公西華的存在，不僅證明了孔子門下有很多優(yōu)秀的學生，也反映出古代中國高等教育的一些特點，比如注重師生互動、尊重學生的能力和潛力、尊師重道等等。

簡述《子路曾晳冉有公西華侍坐章》中的孔子的形象特點？

企圖激活學生的已有經(jīng)驗，引起學生的認知沖突，促成對孔子思想的發(fā)現(xiàn)。孔子了解學生平時有懷才不遇的情緒，這里體現(xiàn)了孔子的平易近人的作風和因材施教的思想。

師：我讀到了一個教育家所具有的一種平等的教學思想，讀到了一個教育家對學生的充分理解，讀到了他在情景中設(shè)計問題進行開放式、啟發(fā)式的教學方法，我還聯(lián)想到了孔子所主張的“入仕”的思想，他要求我們讀書人能夠“修身、齊家、治國、平天下”，從而實現(xiàn)自我價值，他還主張我們讀書人要“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，并說：“學而優(yōu)則仕”，主張“仁政” 主張“以禮治國”。（投影“修身、齊家、治國、平天下”、“窮則獨善其身，達則兼濟天下”、“學而優(yōu)則仕”、“以禮治國”。）

——理論上講，學生原有的知識背景越豐富，越能夠激活學生的思維，對文本的理解就越到位，所發(fā)現(xiàn)的文意也越豐富。我試圖借交流自己的閱讀感受的機會，介紹一些孔子的相關(guān)知識，以幫助學生激活原有的有關(guān)孔子的記憶。

循循善誘的長者形象

到此，以上就是小編對于冉和教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于冉和教育思想的4點解答對大家有用。