大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育德語(yǔ)的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育德語(yǔ)的解答，讓我們一起看看吧。

1. kindergarten的詞根分析？
2. Onkel是什么意思《德語(yǔ)助手》德漢？
3. 著名的學(xué)前教育思想理念有哪些？
4. 3歲孩子同時(shí)學(xué)德語(yǔ)和英語(yǔ)，會(huì)怎樣？

kindergarten的詞根分析？

kindergarten詞根分析：kinder（小孩子）+garten（園）

例句

1.

Children graduate to the kindergarten, then pre-school, and then school.

孩子們先上幼兒園，然后上學(xué)前班，再接著上小學(xué)。

2.

She's in kindergarten now.

她目前在上幼兒園。

3.

The mother dragged her son into the kindergarten.

kindergarten (美國(guó)的) 幼稚園【字源】kinder 是德語(yǔ)“小孩”的意思，相當(dāng)于英語(yǔ)的 children。 garten 是德語(yǔ)“庭園”的意思，相當(dāng)于英語(yǔ)的 garden。德國(guó)著名的教育學(xué)家佛勒貝爾（Froebel）把自己所開(kāi)設(shè)的幼稚園稱為 kindergarten，后來(lái)英語(yǔ)也使用此字。

Onkel是什么意思《德語(yǔ)助手》德漢？

該詞，der Onkel; Onkels, Onkel od. (ugs.) Onkels，有1）Bruder od. Schwager der Mutter od. des Vaters=伯父、叔父、舅父、姑父、姑丈、姨丈；

2）(Kinderspr.) [bekannter] m?nnlicher Erwachsener=（兒童用語(yǔ)）（對(duì)年長(zhǎng)的熟人的稱呼）伯伯、叔叔；

3）(ugs. abwertend) Mann=（口、貶）男人；及4）gro?er/dicker O. =(ugs.) gro?e Zehe=（口）大腳趾；über den [gro?en] O. gehen/latschen=(ugs.) die Fu?spitzen (beim Gehen) einw?rts setzen=（口）（腳尖向里）踮著走等意思。

著名的學(xué)前教育思想理念有哪些？

1、約翰·弗里德里?！ず諣柊吞?/p>

約翰·弗里德里希·赫爾巴特是19世紀(jì)德國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家，科學(xué)教育學(xué)的奠基人，被譽(yù)為"科學(xué)教育學(xué)的奠基人"，

2、維果斯基

維果斯基，前蘇聯(lián)心理學(xué)家，"文化-歷史"理論的創(chuàng)始人。維果斯基的兒童發(fā)展觀點(diǎn)，假設(shè)社會(huì)互動(dòng)和孩子參與真實(shí)的文化活動(dòng)，均是發(fā)展的必要條件，同時(shí)在進(jìn)化過(guò)程中，人類的心智能力也因需要溝通而被喚起。

另外，維果斯基在說(shuō)明教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系時(shí)，提出了"最近發(fā)展區(qū)"的理論。他認(rèn)為教學(xué)必須要考慮兒童已達(dá)到的水平并要走在兒童發(fā)展的前面。為此，就要確定兒童的發(fā)展水平。

3、讓·皮亞杰

讓·皮亞杰，瑞士人，近代最有名的兒童心理學(xué)家。

4、瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利

瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利，意大利幼兒教育學(xué)家，蒙臺(tái)梭利教育法的創(chuàng)始人。她的教育法建立在對(duì)兒童的創(chuàng)造性潛力、兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及作為一個(gè)個(gè)人的權(quán)利的信念的基礎(chǔ)之上。

5、福祿貝爾

3歲孩子同時(shí)學(xué)德語(yǔ)和英語(yǔ)，會(huì)怎樣？

感謝邀請(qǐng)：

孩子是天生的語(yǔ)言學(xué)家，他們學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都會(huì)很快，也幾乎不存在跨語(yǔ)種障礙。因?yàn)?，孩子們學(xué)講話就如同在白紙上寫(xiě)字，寫(xiě)什么內(nèi)容他們都能完美呈現(xiàn)。

全世界新出生的孩子幾乎都一模一樣，隨著成長(zhǎng)，孩子們成了不同的民族、不同國(guó)家的公民，這一切都得益于一件武器——母語(yǔ)。母語(yǔ)就是生活環(huán)境交流的日常用語(yǔ)，每個(gè)人在孩子時(shí)期【7歲之前】語(yǔ)言能力都是特別強(qiáng)的，只要有語(yǔ)境，孩子幾乎對(duì)任何語(yǔ)言都沒(méi)有學(xué)習(xí)障礙。所以，他們能在中國(guó)講漢語(yǔ)、在德國(guó)講德語(yǔ)、在英語(yǔ)國(guó)家講英語(yǔ).....而且?guī)缀醪淮嬖谡Z(yǔ)言障礙。成年人同樣如此，只要是生活需要的，在什么語(yǔ)言環(huán)境下，學(xué)習(xí)一門新語(yǔ)言都不會(huì)很吃力。學(xué)習(xí)語(yǔ)言最吃力的時(shí)間就是課堂上學(xué)了之后，課后幾乎不用它作為交流的語(yǔ)言。

育鄰人使命：成為孩子成長(zhǎng)路上的陪練和顧問(wèn)。

育鄰人愿景：讓天下沒(méi)有難育的小、沒(méi)有難養(yǎng)的老。

孩子的成長(zhǎng)如同百年大樹(shù)，需要經(jīng)歷風(fēng)雨。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護(hù)。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時(shí)，我選擇來(lái)北京做一項(xiàng)陪伴更多孩子的事業(yè)——育鄰人：以鄰里友善帶動(dòng)社會(huì)和諧，推進(jìn)社會(huì)德育教化，促進(jìn)每個(gè)人健康快樂(lè)成長(zhǎng)。探索以鄰里互助，化解“獨(dú)生子女癥+隔代教育”難題，一項(xiàng)公益普惠的教育事業(yè)，與家長(zhǎng)一起“量身定制”孩子的成長(zhǎng)計(jì)劃，即為孩子們提供游戲、合作、共享成長(zhǎng)空間......

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育德語(yǔ)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育德語(yǔ)的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。