大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育的效果的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育的效果的解答，讓我們一起看看吧。

1. 未來藝術(shù)教育怎么樣？
2. 美術(shù)教育行業(yè)發(fā)展如何？

未來藝術(shù)教育怎么樣？

未來藝術(shù)教育挺好的，是一家集 英語、 書法、美術(shù)、口才、舞蹈、鋼琴等課程為一體的大型藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，師資力量雄厚， 教學(xué)質(zhì)量專業(yè)，基地為孩子提供考級(jí)，大型匯演，集體公益活動(dòng)。注重教育質(zhì)量，少兒培訓(xùn)注重扎實(shí)的基本功訓(xùn)練。

藝術(shù)教育的前景很好。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)藝術(shù)的需求增加，藝術(shù)教育的市場(chǎng)需求也隨之增長。許多家長和學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育對(duì)個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展的重要性，因此對(duì)藝術(shù)教育的需求也在不斷增長。

同時(shí)，藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展也為藝術(shù)教育提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。隨著藝術(shù)市場(chǎng)的擴(kuò)大，越來越多的人對(duì)藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師、藝術(shù)教育工作者等藝術(shù)領(lǐng)域的職業(yè)感興趣，這就為藝術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

此外，藝術(shù)教育在培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和綜合能力方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在教育改革中也日益受到重視。許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)開始注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，將藝術(shù)教育納入課程中，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總的來說，藝術(shù)教育的前景非常廣闊，對(duì)于有興趣從事藝術(shù)相關(guān)領(lǐng)域的人來說，選擇藝術(shù)教育專業(yè)將有很大的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。

美術(shù)教育行業(yè)發(fā)展如何？

改革開放以來，我國的職業(yè)教育事業(yè)的到很大發(fā)展。隨著先進(jìn)的教學(xué)儀器設(shè)備源源不斷進(jìn)入課堂，藝術(shù)類專業(yè)的課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段也發(fā)生了劃時(shí)代的變化，形成了全新的職業(yè)藝術(shù)教育理念，取得了令人可喜的成果。

然而事物總是一分為二的，我們?cè)诳吹匠煽兊耐瑫r(shí)，還應(yīng)該看到當(dāng)今藝術(shù)教育總體上的某些不足。我認(rèn)為最大的不足就是不同程度地忽略了中國傳統(tǒng)文化在藝術(shù)教育中應(yīng)有的地位。表現(xiàn)為：不少學(xué)生能說出不少外國藝術(shù)家的名字，但卻說不出幾個(gè)中國當(dāng)代藝術(shù)家的名字，更不要說對(duì)我國民族藝術(shù)的了解了；從美術(shù)方面來說，不少學(xué)生對(duì)外國美術(shù)熟悉的程度大大超過對(duì)自己民族的國畫、書法和民間工藝的了解?，F(xiàn)時(shí)不少職業(yè)學(xué)校一味的強(qiáng)調(diào)要跟上形勢(shì)，不注重學(xué)生徒手能力的培養(yǎng)，只片面強(qiáng)調(diào)電腦設(shè)計(jì)，甚至取消了具有強(qiáng)烈民族文化韻味的課程，如國畫，剪紙、泥塑等等，甚至選修課都沒開。出現(xiàn)這樣的情況我認(rèn)為有以下幾種原因：首先是外來文化的沖擊。改革開放使得我們能從外國學(xué)習(xí)到許多有益的東西，不斷充實(shí)了自身，完善了自己，但我們?cè)谂?shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的過程中，卻自覺或不自覺地淡化了民族傳統(tǒng)，甚至有把民族文化作為與現(xiàn)代化格格不入的東西加以拋棄的傾向，由此而導(dǎo)致民族文化傳統(tǒng)和民族精神失落的危險(xiǎn)已經(jīng)存在。其次是我們一些教育者在教育理念上有一些問題，認(rèn)為現(xiàn)在搞設(shè)計(jì)都是在電腦上進(jìn)行的，提倡傳統(tǒng)的工藝文化就意味著落后、守舊，跟不上時(shí)代；用傳統(tǒng)的東西來設(shè)計(jì)就是土、俗。更有甚者，為了對(duì)口高考，只上素描、色彩課，完全為了高考強(qiáng)化教學(xué)。這些做法都使職業(yè)中學(xué)的美術(shù)教育步入誤區(qū)。

縱觀我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)的發(fā)展，每一件作品都是社會(huì)文化的縮影，它不僅體現(xiàn)了地域文化特征，同時(shí)也反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、科技等綜合因素，是人們?cè)谔囟v史環(huán)境下的審美觀的展現(xiàn)。因此我們可稱其為無章的書，無字的史。但由于我們的職高學(xué)生文化基礎(chǔ)差，藝術(shù)鑒賞能力低，加上外來文化的沖擊，使得他們?cè)谠O(shè)計(jì)作品中嚴(yán)重缺乏民族文化底蘊(yùn)，作品顯得蒼白無力，不中不西。

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)教育的效果的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育的效果的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。