大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育效益的問題，于是小編就整理了3個相關介紹特殊教育效益的解答，讓我們一起看看吧。

1. 優(yōu)秀供應商錦旗用語？
2. 當前十分流行的大學生假期下鄉(xiāng)支教對當地教育切實做出了什么幫助？
3. 為什么現(xiàn)在不再鼓勵農民種植效益高的特殊農作物了呢？

優(yōu)秀供應商錦旗用語？

1、提高產品質量必須提高人品質量

2、做質量沒有任何借口

3、加強職業(yè)技能培訓，提高生產人員素質，保證生產產品質量

4、有產量更要有質量!

5、今日的質量，明日的市場！

當前十分流行的大學生假期下鄉(xiāng)支教對當地教育切實做出了什么幫助？

你好，首先這個問題，我感覺我也有權利去回答，首先我本人就是一名支教工作者，我2014年7月到2017年4月在新疆支教三年，在這三年的過程中我也感觸頗多，主要是三年的生活讓我明白了什么是支教，以及支教的真實的含義。也希望我的回答可以真實的幫助到您。

一、支教可以帶動一個地區(qū)的教育發(fā)展

問答中提到的是主要是假期的支教活動，雖然假期支教活動是短期的，但是我感覺短期的支教和長期的支教性質是完全相同的。我主要拿新疆為例，在新疆主要是維吾爾族，維吾爾族來說主要學習的是雙語（漢語為主、其次是維語）。但是在這樣的一個地方，能夠懂漢語的老師極少，我們支教者去了以后，主要是教當地的孩子學習維語。我們把標準的普通話交給他們，他們是及其的高興。我們去了以后不單單教會了他們漢語，而且還給他們帶來了內地的一些先進的教學經驗，比如：如何學習目前的知識，如何待人接物等等。我們自己感覺的是我們自己的努力確實真正的解決了他們的的需求，真正的幫助了他們，促進了當地教育的發(fā)展。

二、支教可以把文明帶到當地

我們目前主要倡導的就是各民族團結有愛，但是在新疆這個地方以維族為主，但是如果一個地方的發(fā)展實現(xiàn)發(fā)展，教育是第一位。我們去了新疆之后，不單單從事教育的行業(yè)，主要起到的作用還是一個穩(wěn)定器和大熔爐的作用，我們在當地和維族人民通吃同住，把漢族的一些待人接物的方式傳遞到新疆，讓他們真正的接收到現(xiàn)金的文明方式。的確我們去新疆支教已經實行了將近10年的時間，在這10年的時間，我們確實影響到了當地文明的發(fā)展，最主要的體現(xiàn)就是生活方式。

三、支教可以加快當地經濟的發(fā)展

首先我們去了新疆，在新疆我們可以教會他們把當地的美食以及地方特色帶到內地，比如,葡萄干，無花果，沙漠果等等。通過這種方式可以給當地帶來一定的經濟效益，同時也會加快當地電商行業(yè)的發(fā)展。

農村生活水平和各項待遇與城里幾乎不在一個層次，自然不可能吸引有知識、有文化的大學生們的青睞，而假期支教的大學生因為下鄉(xiāng)時間短，只有理論知識，而沒有長久的去實踐教育，對農村特別是邊遠山區(qū)的孩子不可能產生有多大的影響。

再說，大學生下鄉(xiāng)對農民們的支持和教育亦是如此。農村人長期生活在田間，對農業(yè)更有多年的實踐種植經驗，哪怕大學生對高科技現(xiàn)代化農業(yè)說得天花亂墜，農民們也一時難以接受，惟有經過長期的潛移默化、引導和試范才能轉換觀念。

因此，對于農村所有人來說，他們希望有真正長期能扎根基層農村的“永久”牌的大學生，而不愿蜻蜓點水來支教“飛鴿”型大學生，這是因為這些人來農村，對農民們并沒有多大的實際幫助！

農村教育資源與城鎮(zhèn)相比，沒有優(yōu)勢，教育設施落后，教育資源匱乏，教師有很多不是科班出身的民辦、代課老師，師資力量薄弱。大學生下鄉(xiāng)支教，能彌補教育資源的缺失，為農村孩子插上理想的翅膀！

然而，利用假期支教，形式大于實際效果，寒暑假學生都放假了，你如何下鄉(xiāng)支教？到農村學校坐冷板凳差不多！如果開辦補習班或培訓班，是否影響農村學生假期生活和休息呢？

當然，我們從媒體上了解到，有些大學生利用假期幫助農村留守兒童生活、學習、鍛煉，及素質教育，有一定的社會意義，同時，大學生也是一種社會實踐、社會調查活動，對大學生了解社會，體驗社會有一定幫助。

農村需要大學生，廣闊天地，大有作為！知識青年到農村去，幫助農村孩子用知識改變命運，很有必須！歡迎大學生畢業(yè)后，到農村學校去！

為什么現(xiàn)在不再鼓勵農民種植效益高的特殊農作物了呢？

我國是個農業(yè)大國，糧食事關國家的穩(wěn)定和命脈，雖然現(xiàn)在進口糧食價格低，但總不是常久之計，農民不愿種地并不是一件小事，鼓勵農民種糧始終是國家的國策，相信以后還會繼續(xù)加大對種糧農民的補貼[作揖]

到此，以上就是小編對于特殊教育效益的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育效益的3點解答對大家有用。