大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于擴大幼兒教育的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹擴大幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學(xué)前教育法的發(fā)展歷程？
2. 2021學(xué)前教育政策？
3. 十四五教育的目標任務(wù)？

學(xué)前教育法的發(fā)展歷程？

最高立法機關(guān)高度重視學(xué)前教育立法工作。2013年以來，全國人大教科文衛(wèi)委員會先后赴天津、安徽、云南、吉林、四川開展一系列調(diào)查研究，總結(jié)梳理各地學(xué)前教育發(fā)展和立法狀況，分析研判學(xué)前教育立法面臨的主要困難和問題。2015年12月，全國人大常委會對教育法進行了修改，增加關(guān)于學(xué)前教育的專門規(guī)定，2016年，把全國人大代表提出的24份有關(guān)大力發(fā)展學(xué)前教育的建議列為重點督辦建議。

教育部2018年工作要點也明確提出，推進學(xué)前教育立法，通過立法進一步明確各級政府和有關(guān)部門發(fā)展學(xué)前教育的責(zé)任，加大對辦園違法違規(guī)行為的懲治力度，依法保障學(xué)前教育健康可持續(xù)發(fā)展。

孕育階段：

在十五世紀以前，學(xué)前教育思想散見在各種著作之中。

1、中：賈誼的《新書》、顏之推的《顏氏家訓(xùn)》、司馬光的《家范》、朱熹的《童蒙須知》。

2、外：古希臘哲學(xué)家柏拉圖的《理想國》、《法律篇》。

萌芽階段：

十六世紀后，在一些教育論著中,包括有對學(xué)前教育的論述,隨著教育學(xué)的建立，學(xué)前教育理論也逐漸豐富起來。

初創(chuàng)階段：

從18世紀后期到十九世紀，學(xué)前教育學(xué)從普通教育學(xué)中分化出來，開始形成為一門獨立的學(xué)科，并初步發(fā)展起來。

西方：學(xué)前教育學(xué)的創(chuàng)立以福祿倍爾為標志。

2021學(xué)前教育政策？

2021年的學(xué)前教育政策主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：
1.普惠性學(xué)前教育發(fā)展：加大對學(xué)前教育的投入，推動學(xué)前教育資源向農(nóng)村和邊遠地區(qū)的幼兒傾斜，努力實現(xiàn)普惠性學(xué)前教育的全覆蓋。
2.改革優(yōu)化學(xué)前教育管理體制：推進學(xué)前教育改革，加強對學(xué)前教育機構(gòu)的規(guī)范管理，完善學(xué)前教育管理體制，提高學(xué)前教育教育質(zhì)量。
3.提升學(xué)前教育師資隊伍水平：加強學(xué)前教育師資培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，確保教師隊伍的師德師風(fēng)。
4.推行學(xué)前教育質(zhì)量評估：建立健全學(xué)前教育質(zhì)量評估體系，通過定期評估和考核，提升學(xué)前教育質(zhì)量，促進學(xué)前教育的可持續(xù)發(fā)展。
5.加強學(xué)前教育互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用：利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，推廣學(xué)前教育資源共享和教學(xué)輔助工具，提高學(xué)前教育教學(xué)效果。
總的來說，2021年的學(xué)前教育政策旨在推動學(xué)前教育的普惠發(fā)展，提高教育質(zhì)量，優(yōu)化管理體制，加強師資隊伍建設(shè)，推行質(zhì)量評估，促進學(xué)前教育的健康發(fā)展。

2021年

中共中央

《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》

建設(shè)高質(zhì)量教育體系，堅持教育公益性原則，深化教育改革，促進教育公平，推動義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，完善普惠性學(xué)前教育保障機制

數(shù)據(jù)來源：國務(wù)院、教育部

十四五教育的目標任務(wù)？

到2025年，基本構(gòu)建起創(chuàng)新型開放式現(xiàn)代化教育體系，探索教育發(fā)展新路徑，率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。主要目標：

——教育規(guī)模與結(jié)構(gòu)更加合理。職業(yè)教育規(guī)模顯著擴大，適應(yīng)城市人才集聚，科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級需要；基礎(chǔ)教育、特殊教育規(guī)模與城市人口發(fā)展，學(xué)位需求相適應(yīng)，優(yōu)質(zhì)教育 資源顯著擴大；終身教育滿足學(xué)習(xí)型城市建設(shè)需求。

——基本公共教育服務(wù)更加公平。有效建立教育公共服務(wù)一體化。適應(yīng)社會各群體多樣化教育需求，實現(xiàn)人有所學(xué)，學(xué)有優(yōu)教。學(xué)前教育公益普惠性進一步增強，優(yōu)質(zhì)均衡的義務(wù)教育公共服務(wù)體系更加健全，保障進城務(wù)工人員隨遷子女、殘疾兒童，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生等適齡青少年能夠平等接受良好義務(wù)教育。

——教育引領(lǐng)與服務(wù)能力顯著增強。人才自主培養(yǎng)能力進一步提高，教育對城市經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新的引領(lǐng)和服務(wù)能力進一步增強，適應(yīng)市民終身發(fā)展和個性化發(fā)展的多樣化需求，成為城市現(xiàn)代化國際化的重要標志。

——教育信息化水平明顯提高。實施教育信息化2.0行動計劃，到2025年基本實現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標，即數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校、教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體學(xué)生，信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，推動從教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變、從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式、發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式、探索信息時代教育治理新模式。

到此，以上就是小編對于擴大幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于擴大幼兒教育的3點解答對大家有用。