大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于國防教育宣講課的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹國防教育宣講課的解答，讓我們一起看看吧。

1. 大學(xué)生如何學(xué)習(xí)國防教育？
2. 百家講壇講兵法有哪些？
3. 分列式軍訓(xùn)一般多久？
4. 國防大學(xué)教授演講稱“元明清三代只是讓民族的靈魂跪了下去”。對此你怎么看？

大學(xué)生如何學(xué)習(xí)國防教育？

大學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)如下幾點(diǎn)國防教育知識(shí)：

一、

增強(qiáng)國防觀念，認(rèn)識(shí)國防的重要意義。

積極學(xué)習(xí)國防教育理論，理解研究國防知識(shí)。只有我們具有了一定的國防觀念,才可能積極學(xué)習(xí)國防知識(shí)和軍事技能,主動(dòng)旅行國防義務(wù).無防不立，民無防不安，國防是關(guān)系到國家和民族生死存亡的根本大計(jì)，國防與中華民族每一個(gè)成員息息相關(guān).

二、

認(rèn)識(shí)歷史，增強(qiáng)愛國情操

從近代歷史很容易的可以看出，落后就要挨打，不團(tuán)結(jié)，不愛國就會(huì)面臨亡國滅種的危險(xiǎn)

國家興亡匹夫有責(zé)，作為大學(xué)生，作為華夏子孫，我們要用自己的身軀捍衛(wèi)我們的國土

三、

認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)

百家講壇講兵法有哪些？

《百家講壇》欄目曾經(jīng)播放過很多關(guān)于兵法的節(jié)目，其中比較知名的有兩位教授的講座。
一位是國防大學(xué)的教授，他講解了《孫子兵法》，詳細(xì)闡述了孫子兵法的基本原理和實(shí)際應(yīng)用。另一位是北京大學(xué)的教授，他講解了《三十六計(jì)》，詳細(xì)介紹了三十六計(jì)的起源、發(fā)展和應(yīng)用。
此外，《百家講壇》還播放過其他關(guān)于兵法的節(jié)目，比如《二戰(zhàn)人物系列》，介紹了二戰(zhàn)中的著名將領(lǐng)和他們的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。還有《中國戰(zhàn)爭史》，詳細(xì)講述了中國歷史上的戰(zhàn)爭歷程和兵法思想。
總的來說，《百家講壇》欄目播放的關(guān)于兵法的節(jié)目非常豐富，適合對這方面感興趣的觀眾收看。

百家講壇并未專門開設(shè)一個(gè)系列講述兵法，但是其中有部分節(jié)目涉及到中國古代兵法的內(nèi)容。例如：

1. 《孫子兵法》：孫武，中國古代著名的軍事家、戰(zhàn)略家，《孫子兵法》是一部流傳至今的兵法著作，被譽(yù)為“兵學(xué)圣典”。

2. 《孫臏兵法》：孫臏，戰(zhàn)國時(shí)期齊國的軍事家，他和龐涓一起學(xué)習(xí)兵法，后來成為齊國的軍師，打了很多勝仗。

3. 《吳子兵法》：吳起，戰(zhàn)國初期著名的政治家、軍事家、改革家，他撰寫了《吳子兵法》，與《孫子兵法》齊名。

4. 《三國志》：陳壽，西晉時(shí)期史學(xué)家，他撰寫的《三國志》是一部記載魏、蜀、吳三國歷史的史書，其中包含了豐富的戰(zhàn)爭史料。

分列式軍訓(xùn)一般多久？

一般的大學(xué)軍訓(xùn)都在開學(xué)后，開學(xué)時(shí)間會(huì)寫在錄取通知書上，一般在9月10號(hào)左右。軍事訓(xùn)練一般少則半月多則一月。新生大學(xué)軍訓(xùn)一般都是在新生開學(xué)后進(jìn)行，有的學(xué)校也會(huì)選擇在大二或者大一下學(xué)期的時(shí)候進(jìn)行大學(xué)新生軍訓(xùn)。

根據(jù)《中華人民共和國國防教育法》的規(guī)定，除大學(xué)、高中生外，還有中小學(xué)生也應(yīng)接受軍訓(xùn)。時(shí)間一般在9月份開學(xué)前或10月國慶后。小學(xué)生與初中生主要訓(xùn)練基本的隊(duì)型排列和動(dòng)作，不宜過度軍訓(xùn)。高中生在隊(duì)型排列的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練內(nèi)務(wù)整理和緊急疏散等日常能力，并開展國防知識(shí)講座。技校生、大學(xué)生則接受正規(guī)的軍事訓(xùn)練和地震應(yīng)急疏散訓(xùn)練，男生一般為10—30天，女生一般為5—7天。

國防大學(xué)教授演講稱“元明清三代只是讓民族的靈魂跪了下去”。對此你怎么看？

將這三個(gè)朝代放在一起，認(rèn)為這是“讓靈魂跪下去的朝代”，我認(rèn)為過于片面，并且也十分不合理。

首先就拿明朝來看，絕對算是對漢人文化的一種復(fù)興和發(fā)展，明朝是一個(gè)鐵骨錚錚的朝代，不僅誕生了當(dāng)時(shí)世界上最繁榮的商品經(jīng)濟(jì)，同時(shí)也是最早出現(xiàn)抨擊君主專制的思想?？梢哉f明白不能和元朝、清朝放在一起相比，因?yàn)檫@根本不是同一個(gè)層面。

元朝作為蒙古人建立的一個(gè)王朝，漢人當(dāng)時(shí)只是所謂的四等人，而元朝統(tǒng)治者對于漢人采取的是奴役政策。但是漢人依舊是沒有丟掉“民族魂”，依舊是用最后的尊嚴(yán)，維護(hù)著漢人的傳統(tǒng)和文化，例如不接受蒙古人的習(xí)俗和服飾等。這些都是骨氣的體現(xiàn)，以至于元朝僅僅存在不到七十年，就被漢人推翻。

真正摧殘“民族魂”的朝代只有清朝，因?yàn)槠溆廾裾呤菬o所不用其極。從入關(guān)時(shí)期的“剃發(fā)易服”開始，滿清就開始改造、閹割漢人的文化，讓漢人被迫接受滿清的一些風(fēng)俗和文化。希特勒曾經(jīng)說過，“要?dú)缫粋€(gè)民族，必須先毀滅他們的文化”。很明顯滿清完成的很“出色”，但是這不值得表揚(yáng)。

到此，以上就是小編對于國防教育宣講課的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國防教育宣講課的4點(diǎn)解答對大家有用。