大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于藝術納入教育的問題，于是小編就整理了5個相關介紹藝術納入教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 藝術測試正式納入中考成績?是真的嗎？
2. 學前教育專業(yè)現(xiàn)在屬于藝考嗎？
3. 什么是美術？什么是藝術？
4. 聽說國家教育改革，美術也要作為中考科目了，這是真的嗎？學美術的話有什么好的地方嗎？
5. 音樂美術納入中考范圍，成績合格才能被示范性高中錄取合適嗎？

藝術測試正式納入中考成績?是真的嗎？

教育部：藝術正式納入中考成績，2017年9月實施！ 科學、美術將納入中小學考試，并于2017秋學期正式實施。

學前教育專業(yè)現(xiàn)在屬于藝考嗎？

不算，

藝考，就是指目前國內比較權威，及教育部備案的各大藝術類院校，或者各大院校的藝術系對于高三藝術類考生在高三第一學期末舉行的一次綜合的專業(yè)考試?？荚嚭细裾攉@得報考院校的專業(yè)合格證，持此合格證書參加高考，高考成績公布以后，各藝術類院校進行擇優(yōu)錄取。

一般，指美術，音樂，播音主持，體育

什么是美術？什么是藝術？

就人們的常識而言，繪畫屬于美術，美術屬于藝術。因此，把兒童繪畫看作藝術活動，兒童繪畫作品列入美術范圍似乎沒有異議。但是，有人提出為什么兒童繪畫作品不能夠成為藝術經典?才氣橫溢的小畫家其后未必能夠成為美術家!這一有目共睹的事實仿佛也在告訴人們，兒童繪畫雖然受到包括畢加索在內的眾多美術大師的高度肯定，卻仍然沒有登上人類文明的藝術殿堂。這確實讓普羅大眾感覺有些撲朔迷離、無所適從。社會如對兒童繪畫失去正確的判斷，將對兒童藝術的進一步發(fā)展造成消極的影響。

特別是進入21世紀，兒童美術教育受到空前的高度重視，美術已經成為學校教育的必修課程，而繪畫自然是最為常用的表現(xiàn)方式。繪畫不僅是學校的課程，也是有條件的城鎮(zhèn)地區(qū)校外美術機構的追求。不少家長積極送孩子參與各種藝術活動，兒童繪畫也是首選。如此“學美術”的熱潮讓人感到其后的實用、功利動機。繪畫對于美的追求因此與藝術錯位。學畫畫等于學美術嗎?學美術是否就是學藝術?這類問題在兒童繪畫活動中表現(xiàn)得似是而非，確實有討論的必要。

貌似美術的教育

我們將繪畫、美術、藝術幾個詞放在一起，視之類同、交錯使用，已經成為習慣而“熟視無睹”。即使如本文，這幾個詞之間也能夠相互替換。近年來有不少學者考證，“美術”是20世紀初從日本引進的外來詞，在歐美國家這個詞與“藝術”同義。中國漢字自古就有“藝術”一詞，其文字含義非常明確，《后漢書》稱:“永和元年，詔無忌與議郎黃景校訂中書五經、諸子百家、藝術。”并注曰:“藝謂書、數(shù)、射、御，術謂醫(yī)、方、卜、筮?！倍懊佬g”一詞進入中國則經歷了幾次“變臉”。它最初是一個集合性概念，包括文學、音樂、舞蹈、繪畫、雕塑、建筑等，蔡元培、魯迅等人寫下的《美術的起源》、《擬播布美術意見書》等文章都是作這樣的表達。但是，隨著西方國家“藝術”一詞輸入，“美術”一詞含義也發(fā)生變異，一度與“圖畫”含義等同，至今仍有不少人視美術為繪畫，甚至1956年我國的中小學美術教學大綱還稱為圖畫教學大綱。后來，“美術”一詞逐漸定位于造型藝術、視覺藝術，將繪畫囊括為家族成員之一，盡可能區(qū)別于“藝術”一詞。由此看來，繪畫、美術、藝術這幾個詞在中國混淆使用有歷史淵源，但是同屬于一個活動范疇卻也沒有異議。

再來看兒童繪畫是如何進入美術領域的。需要說明的是，本文論及的兒童繪畫不包括如西班牙畢加索、中國王冕那樣的早熟兒童作品，屬于傳統(tǒng)文化模式標準選擇的。本文談及的兒童繪畫是處于各種美術教育環(huán)境中、每個兒童都能夠參與的繪畫活動。這樣的兒童繪畫在歷史上不入藝術的“法眼”，本來就沒有進入美術的領域。但現(xiàn)在各種兒童繪畫作品的展出和畫冊出版卻與美術領域的其他門類不相上下。事出有因，首先，將兒童繪畫與藝術拉上關系是西方科學心理學研究的結果，肇始于科學的發(fā)展和文化的發(fā)達。當很多心理學家將研究的目光聚集于兒童時，19世紀末的歐美各國出現(xiàn)了兒童研究的熱潮，許多研究成果相繼問世，如意大利人里奇出版了《兒童的美術》(1887年)，法國學者柳克相繼出版了《某一個兒童的描繪》(1913年)和《兒童的繪畫》(1927年)，后來又有美國學者諾達對兒童繪畫的分析、出版了《兒童畫的發(fā)展過程》。通過這樣一場兒童美術研究運動，心理學家對兒童繪畫作品中的造型和色彩進行觀察、分析，揭示了兒童繪畫發(fā)展階段及其與兒童身心發(fā)展的關系；同時，還發(fā)現(xiàn)了兒童繪畫與人類原始藝術之間的某種聯(lián)系，甚至能夠解釋藝術發(fā)生學的一些問題。這也許是兒童繪畫和美術第一次拉上關系。此后，西方的現(xiàn)代藝術運動強調創(chuàng)新和多元，現(xiàn)代藝術家從兒童藝術中發(fā)現(xiàn)了越來越多的表現(xiàn)對接之處，兒童畫最終與藝術大師的作品成為同構物。兒童繪畫于是與原始藝術、民間藝術一道，成為了美術的一部分。

然而，事實真是這樣嗎?我們還是回到兒童繪畫研究本身。

美術是藝術的一個門類，美術一詞是近代從日文中直接引用的一個概念，是指造型藝術，包括繪畫、雕塑、工藝美術和建筑等，當代又把攝影和書法也劃歸到美術范疇中。藝術范圍則要大得多，除了美術之外，還有音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝……等門類。

美術是藝術的一個門類

區(qū)別一：含義不同

美術：藝術門類之一。用一定的物質材料，如顏色、紙張、畫布、泥土、石頭、木料、金屬、木頭等，塑造可視的平面或立體的視覺形象，以反映自然和社會生活，表達藝術家思想觀念和感情的一種藝術活動。

藝術：是指文學、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇、電影、雕塑、建筑等，是社會意識形態(tài)的一部分，它是以生動的、可感覺的形象或聲音來反映現(xiàn)實、復制現(xiàn)實，并以此提高人們認識、把握美的能力，藝術建立的是美學。

區(qū)別二：分類不同

美術包括：建筑、雕塑、繪畫（包括書法）。

藝術包括：視覺藝術（就是美術）、 聽覺藝術 、 表演藝術。

區(qū)別三：發(fā)展方向不同

藝術設計發(fā)展方向有視覺傳達，裝飾藝術設計，環(huán)境藝術設計，動畫設計，攝影藝術設計，新媒體藝術設計，綜合藝術設計，城市雕塑，工業(yè)藝術設計等等。

美術學專業(yè)方向有國畫，油畫，版畫，雕塑，美術教育（師范類），藝術史論。專業(yè)類的學校比如美術學院或者幾個藝術學院包括的會比較多，而且分的要細一些。

美術是視覺傳達的一個總和，總的來說可以分為純藝術和設計兩大版塊。細分的話就太多太多了，如純藝術包含了繪畫、雕塑、書法等專業(yè)，那么就繪畫來說它又分成若干項，咱們常見到的有中國畫、油畫、水彩、版畫等等。那設計和繪畫專業(yè)一樣分了若干項比如裝潢設計、環(huán)境藝術設計、服裝設計、汽車造型設計等等，而這些專業(yè)還可以再細分。藝術的話包含的就更廣闊了，音樂、美術、舞蹈、影視表演等等專業(yè)都屬于藝術范疇。舉個不恰當?shù)睦影?，如果把藝術比做是地球，那么美術或其它專業(yè)代表的是一個國家，你要知道一個國家又分布了很多城市。

美術：是美的繪畫藝術的簡稱，包含各類的繪畫，素描，其中還有板畫，剪紙，工藝美術有刺秀，拓印，水印，平面雕刻，鏤空雕，雕塑等。藝術：是工藝制品與表演技術的簡稱，包含了陶瓷器皿，印染噴涂，裝飾，泥人，糖藝，臉譜面具，戲劇道具，服裝設計，平面設計，廣告模特等等還有很多就不一一列舉。

聽說國家教育改革，美術也要作為中考科目了，這是真的嗎？學美術的話有什么好的地方嗎？

應該是好事。首先，可以改變“占課”情況說起美術課、音樂課，學生們第一反應是會被語數(shù)外老師占課。很多學校的音樂課和美術課要么成了擺設、要么課時數(shù)達不到要求。在沒有將音樂美術納入中考之前，很多學校追求中考升學率，嚴重壓縮音樂課、美術課，擠出更多課時給到考試科目。中小學生們其實很想好好地上一節(jié)音樂課，上一節(jié)美術課。將音樂課和美術課納入中考范圍內，可以督促學校重視音樂和美術課程，如果能開齊開足音樂、美術課，就能加強對孩子的”美育教育”，引導學生全面發(fā)展。其次，挖掘學生特長，促進學生全面發(fā)展每個人的天賦是有差異的。不是每個學生都能學好語數(shù)外。讓音樂、美術進入中考能夠全面發(fā)掘孩子的特長。興趣的培養(yǎng)對于每個孩子來說都是至關重要的。我們的生活因為有了更多藝術成分才多姿多彩。對于絕大部分學生來說，藝術的培養(yǎng)和審美情趣是情商的增分項。第三，用考試來改變審美素養(yǎng)不被重視的情況很多專家認為，這么多年來，片面追求升學率的取向沒有得到根本的遏制，學生的綜合素養(yǎng)，尤其是審美素養(yǎng)比較缺失。為了改善這種狀況，可以試著用考試的杠桿，去撬動這塊過去不大被人重視的大石頭，也能扭轉音樂、美術除特長生外，被大多數(shù)學校和學生邊緣化的傾向。最后，針對一些“沒有天賦”的孩子和家長的擔心：中考藝術測試不是選拔考試，只是基本素質考試，只要孩子三年初中上好課就可以了，考核內容將緊扣國家課程標準，緊扣課本內容，緊扣學生應知應會的內容，絕不會有偏題怪題，對學生的要求是，只要按要求上課，就能夠過。 ------------- 如果我回答對你有幫助，請關注我一下?；蛴衅渌麊栴}也可以關注我，給我發(fā)私信

我也聽說這件事了，好像這幾年就要開始實施，聽別人說主要是因為現(xiàn)在國家要促進孩子的全面發(fā)展，想通過學習美術培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識。我一聽到這個消息就立馬給孩子報了個美術班，但是由于我們平常太忙沒有辦法在周末時接送孩子，所以我們就選擇了美術寶1對1這個線上平臺。 這個平臺在家就可以上課，特別的方便，也給我們節(jié)省了許多可以工作的時間。最主要的是孩子在家學習美術，我們可以時刻觀察到她學習的情況，不用整天擔心孩子是否在認真上課，有沒有貪玩等情況。 通過一段時間的學習，孩子不僅變得越來越喜歡美術，而且畫畫也畫的越來越好了，這下我們做家長的終于可以放心讓孩子在這個平臺繼續(xù)學習繪畫了。 我覺得趁著現(xiàn)在教育還沒有改革，我們要提前做好準備，只要這樣才不會措不及防，你要是準備讓孩子學習美術的話，可以選擇美術寶1對1這個平臺。

你說的這是真的嗎？看來孩子選擇學習美術選對了，其實一開始我不同意讓孩子學習美術，因為我覺得孩子現(xiàn)在語文數(shù)學都學不過來呢，哪還有什么時間學習美術啊。但是孩子很喜歡畫畫，非吵著要上美術班，所以就給孩子報了美術寶1對1這個線上美術班，之所以報這個平臺，是因為它上課的時間可以自己選擇，這樣就不會耽誤孩子其他學科的學，。沒想到他這個興趣為他以后中考還派上了用場。

音樂美術納入中考范圍，成績合格才能被示范性高中錄取合適嗎？

音樂美術納入中考范圍，應該像現(xiàn)在的體育一樣，計入總分，在錄取時作為參考，總分不合格自然不能錄取，如果是示范高中，對藝術有特殊要求的另當別論。一旦音樂美術納入中考，學校就回重視這兩科，至少不會占用這兩科的上課時間，這樣學生才能真正做到德智體美全面發(fā)展，達到教育的真正目的。

前幾天剛看到一個新聞，南寧市2018年初中學業(yè)水平考試和普通高中招生方案正在廣泛征求意見，其中就涉及將音樂美術納入初中學業(yè)水平考試范疇。

在新的中考改革中，為了引導學校不再只重視學生文化科成績，注重學生藝術教育，培養(yǎng)綜合素質，真正實施素質教育，將音體美等學科納入中考，方向應該說是對的。

但在國家上下強制為中小學生減負的大背景下，我所擔心的是，隨著中考科目的增多，學生的學習任務將會更重，學習壓力會更大。而且可以肯定的是，只要是哪個學科納入了中考，學科教學的應試痕跡將會特別明顯，使得有些本是培養(yǎng)學生審美情趣的教育變了味。

以本地的體育考試為例，前期由于體育考試主要考中長跑、跳繩、坐位體前屈、跳遠幾個項目，所有初中的體育課全部都成了迎考訓練。這兩年我縣加了籃球、足球，于是又一股腦兒所有學生都練起了籃球或足球。本來是學生們非常喜歡的體育課變得索然無味。

同時，這里的確也存在不公平性，比如有的學生身體壯，力氣大，技巧類本就是弱項，但考試中又沒設投擲項目，自然分數(shù)受影響。再如有的人天生就五音不全，毫無音樂細胞，讓他去學音樂本就是摧殘，將音樂納入考試對他也肯定不公平。

即使這樣，將藝術教育納入考試還是教育制度的進步，只是可能需要進一步優(yōu)化。如像高考一樣采用選考制，在同學科中多提供選考項目等。

我覺得目前來看這個規(guī)定還不成熟，不具有普遍操作性！首先教育資源配置在城鄉(xiāng)學校中極不平衡，尤其是經濟條件落后的地區(qū)，學校最缺的就是音體美老師，這些孩子們沒有享受到優(yōu)質的的藝術熏陶，更好的專業(yè)指導，若干年后怎么能和城市的孩子們一起競爭呢？

其次，任何政策的實施都有一個調研論證的過程！尤其是教育工作。十年樹木 百年樹人，相關部門應該深入研究，實事求是，逐步的推進此項工作，可先將音體美等考核作為一個可選項而不是必選項，等條件成熟了再過度為必考科目！萬萬不可急功近利，搞一刀切！

最后，我覺得最重要是教育部門要給學校配備足夠的硬件設施，還有高質量的專門的師資力量。各學校在教學安排上要給這些科目留出足夠的課堂時間。若是像以前那樣“語文是體育老師教的”，讓非專業(yè)老師臨時救場?；蛘摺斑@節(jié)體育課我們上自習”。我想，教學效果會大打折扣。

只有把音體美放在語數(shù)外這些主課的重視程度！我想這個時候再把它們納入必考范疇，才是合適的?。?！

一家之言 歡迎大家提寶貴意見

到此，以上就是小編對于藝術納入教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于藝術納入教育的5點解答對大家有用。