大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于竇桂梅教育的思想的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹竇桂梅教育的思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 作為家長(zhǎng)，你認(rèn)為孩子需要一個(gè)怎樣的語(yǔ)文老師？

作為家長(zhǎng)，你認(rèn)為孩子需要一個(gè)怎樣的語(yǔ)文老師？

語(yǔ)文是其它學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時(shí)，語(yǔ)文獨(dú)有的一個(gè)特色是"人文性"和"藝術(shù)性”的高度統(tǒng)一。所以說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)，可不只是學(xué)會(huì)"聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫"那樣簡(jiǎn)單。

學(xué)好了語(yǔ)文:可以學(xué)富五車，可以出口成章，可以下筆有神，可以養(yǎng)山水花鳥(niǎo)之情趣，可以育家國(guó)天下之情懷，可以養(yǎng)浩然天地之正氣！

做為家長(zhǎng)，應(yīng)該希望孩子擁有這樣一位語(yǔ)文老師:不只是會(huì)教孩子考高分的、道德高尚的、才高八斗的謙謙君子！

每一年的六月，是一年級(jí)學(xué)生入校前的報(bào)名季。每當(dāng)這時(shí)，校外的許多學(xué)生家長(zhǎng)就會(huì)輾轉(zhuǎn)托人打聽(tīng)，你們學(xué)校教一年級(jí)的語(yǔ)文老師哪一個(gè)素養(yǎng)高？哪一個(gè)老師對(duì)小孩兒和藹不打不罵？哪一個(gè)老師對(duì)孩子最負(fù)責(zé)任？哪一個(gè)老師對(duì)孩子……以上家長(zhǎng)們林林總總的擔(dān)心，實(shí)際上折射出一種他們焦慮的心態(tài)，都想為自己的孩子選擇一個(gè)他們心儀的語(yǔ)文老師。對(duì)小學(xué)生而言，他們需要一個(gè)怎樣的語(yǔ)文老師呢？

1.老師是一節(jié)成功的語(yǔ)文課的魂。老師不僅僅是授業(yè)，解惑，更重在傳道。語(yǔ)文老師更應(yīng)該具有高尚的道德情操，要有高尚的人格魅力，你的人格影響著學(xué)生的人格，影響著學(xué)生正確的人生觀價(jià)值觀的形成。一節(jié)好的語(yǔ)文課，教者應(yīng)滿腔熱忱地投入教學(xué)中，滿腔熱忱的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教者和孩子擁有良好的互動(dòng)關(guān)系，有良好的情感交流，老師情感上的娟娟細(xì)流，如春風(fēng)化雨，灑入孩子們的心田。語(yǔ)文老師只有具備了高尚的道德情操，語(yǔ)文課上才會(huì)對(duì)學(xué)生投入滿腔熱忱的愛(ài)，才會(huì)把教書(shū)和育人完美的結(jié)合。好的語(yǔ)文老師他首先是一個(gè)教育家。魏書(shū)生，竇桂梅，薛法根……正是他們有了高尚而優(yōu)美的人格魅力，才能使他們成為一代教師中的楷模，家長(zhǎng)心中的圣賢名師。

2、腹有詩(shī)書(shū)氣自華。作為小學(xué)語(yǔ)文老師，要求有廣博的知識(shí)，良好的文學(xué)素養(yǎng)，小學(xué)生感性認(rèn)識(shí)強(qiáng)，需要老師有較強(qiáng)的課文駕馭能力，孩子們難以體悟到的情感思想，用淺顯易懂的語(yǔ)言引領(lǐng)孩子們體會(huì)表達(dá)。一節(jié)語(yǔ)文課，課堂上隨機(jī)生成的知識(shí)點(diǎn)，需要老師靈活果斷的因?qū)W情需要而靈活教學(xué)，因而更需要語(yǔ)文。老師有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)。上周聽(tīng)了一節(jié)我校老語(yǔ)文教師周老師的公開(kāi)課《囊螢夜讀》，沉穩(wěn)大方，靈活應(yīng)變的教學(xué)風(fēng)格令我們聽(tīng)課老師嘖嘖贊嘆，古文與現(xiàn)代譯文的自如切換，精準(zhǔn)的關(guān)鍵字詞含義的理解，幽默風(fēng)趣的講授，令學(xué)生們聽(tīng)的如醉如癡。

3、好的語(yǔ)文老師應(yīng)具備過(guò)硬的基本功。一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，秀麗工整的粉筆字，簡(jiǎn)潔傳神的簡(jiǎn)筆畫。尤其是精美流暢的語(yǔ)言，要求邏輯嚴(yán)密，發(fā)音清晰純正，用詞豐富恰當(dāng)。有個(gè)別的語(yǔ)文老師，課堂用語(yǔ)很隨意，語(yǔ)言組織重復(fù)啰嗦，在這樣的課堂語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生們的表現(xiàn)和收獲也就可想而知了。去年12月，去城郊的一所非重點(diǎn)小學(xué)，聽(tīng)一節(jié)語(yǔ)文觀摩課。教者雖然只有三十四五歲的樣子，但他站在講桌前，目光炯炯，面帶微笑，語(yǔ)音抑揚(yáng)頓挫，課文范讀令在場(chǎng)的學(xué)生和老師如沐春風(fēng)，這位老師更注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，他總是微笑著傾聽(tīng)著學(xué)生們的發(fā)言，抓住時(shí)機(jī)隨機(jī)糾正學(xué)生們的語(yǔ)言。他流暢:的語(yǔ)言為這節(jié)精彩的語(yǔ)文課課錦上添花。

4. 做一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師，要有大語(yǔ)文觀，不斷的學(xué)習(xí)吸收各方面的科學(xué)知識(shí)。要有終生學(xué)習(xí)的理念，積極參加各種教研和各種培訓(xùn)進(jìn)修，不斷的掌握現(xiàn)代教育技術(shù)信息。30多年前我剛參加工作教語(yǔ)文課時(shí)，最先進(jìn)的教學(xué)儀器是幻燈，現(xiàn)在已更新為電子白板和多媒體教學(xué)一體機(jī)，原來(lái)的人工試卷批改，已改為網(wǎng)上電腦掃描，主觀題老師人工批改。慚愧的是自己在這些先進(jìn)的教學(xué)媒體前，操作笨拙，效率低，也根本沒(méi)有老本可啃啦！和優(yōu)秀的語(yǔ)文老師相比，漸漸地被他們拉開(kāi)了距離。好在自己還在努力的學(xué)習(xí)，虛心的請(qǐng)教，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)迎頭趕上，成為學(xué)生和家長(zhǎng)心目中受歡迎的語(yǔ)文老師！

小學(xué)階段的語(yǔ)文老師，最好是個(gè)寬容隨和、不把工作當(dāng)作負(fù)擔(dān)的人；初中階段的語(yǔ)文老師，最好是個(gè)民主熱情、對(duì)工作充滿激情的人；高中階段的語(yǔ)文老師，最好是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，專業(yè)水平相當(dāng)高的人。

為什么這樣設(shè)想呢？

因?yàn)樾W(xué)階段的孩子，對(duì)老師有天然的崇拜和親近，但他們還沒(méi)學(xué)會(huì)“看人臉色”，表達(dá)情感的方式千奇百怪，老師是否寬容和接納他們的“怪”和“愛(ài)”，將對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展和人格完善有極大的影響。

到了初中，小大人們思想意識(shí)開(kāi)始崛起，是最不好管的，管輕了管嚴(yán)了都不行。最好的老師，是不糾結(jié)那么多，有一顆民主的心，只管釋放自己的教學(xué)熱情，用人格魅力感染并帶動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。

而上高中的，就是為了考大學(xué)。這里已經(jīng)是大浪淘沙后的天地，競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，未來(lái)的挑戰(zhàn)清晰地?cái)[在眼前，這時(shí)的孩子已不再是孩子，沒(méi)有那么多矯情了，他們成熟得遠(yuǎn)比我們想象的更快，老師的專業(yè)水平直接影響他們的命運(yùn)。

當(dāng)然，老師也是人，不可能十全十美，作為家長(zhǎng)，僅希望選擇教師這條路的朋友，能發(fā)自內(nèi)心熱愛(ài)這份工作，也祝福天下的老師都能順心順意，有個(gè)好身體，有個(gè)好心情！

作為家長(zhǎng)，我認(rèn)為孩子需要這樣的語(yǔ)文老師：

1、能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。老師的語(yǔ)言豐富，風(fēng)格風(fēng)趣幽默，能在上課的第一時(shí)間吸引孩子的興趣，牢牢抓住孩子的心神，讓孩子注意力高度集中，全身心的投入課堂學(xué)習(xí)中，使孩子心情愉悅地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

2、教師本身極有個(gè)人魅力。教師具有深厚的人文素養(yǎng)，比如能寫一手漂亮的書(shū)法，能出色地朗誦各種文章，具備較高的文本解讀能力，能寫一手高水平的文章，用這些感染學(xué)生，潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲，讓向師性發(fā)揮最大的作用，最大限度地激發(fā)孩子的情感內(nèi)驅(qū)力，愛(ài)屋及烏，因喜歡老師而愛(ài)上語(yǔ)文。

3、具有豐富的教師專業(yè)素養(yǎng)。換句話說(shuō)，就是有深厚的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。在孩子初次違反課堂紀(jì)律的時(shí)候，若情節(jié)不嚴(yán)重，可私下做思想工作；在孩子出現(xiàn)早戀苗頭的時(shí)候，裝作不知情，能巧妙引導(dǎo)孩子跨過(guò)人生路上這一難題；在孩子偶然不交作業(yè)的時(shí)候，巧妙地懲罰他，讓孩子知道不勞肯定沒(méi)有收獲，一個(gè)謊言需要一百個(gè)謊言去圓謊，代價(jià)太大……總之，富有教育智慧，順利解決孩子的問(wèn)題。

4、具有語(yǔ)文教育遠(yuǎn)見(jiàn)。當(dāng)前社會(huì)上充斥著語(yǔ)文無(wú)用論，語(yǔ)文比別的學(xué)科要矮一截子。君不見(jiàn)，暑假的補(bǔ)課宣傳單大多都是英數(shù)理化學(xué)科，語(yǔ)文的影子很少見(jiàn)。因?yàn)檎Z(yǔ)文提分太慢，補(bǔ)了一個(gè)月的課，說(shuō)不定還少幾分呢，見(jiàn)效太慢了。

其實(shí)，在語(yǔ)文上少下功夫，絕對(duì)是本末倒置。語(yǔ)文是個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，其它所有的科目都要靠語(yǔ)文讀懂，不學(xué)好語(yǔ)文，又怎會(huì)有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展呢？

所以，希望語(yǔ)文教師要千方百計(jì)地，利用好所有機(jī)會(huì)，灌輸語(yǔ)文的重要，絕不可妄自菲薄，隨波逐流。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生好讀書(shū)，讀好書(shū)，幫助學(xué)生掌握好的讀書(shū)方法，比如做批注，人物比對(duì)，有的書(shū)略讀，有的書(shū)精讀……為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升奠基，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基。

到此，以上就是小編對(duì)于竇桂梅教育的思想的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于竇桂梅教育的思想的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。