大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于思想教育和心理教育的問題，于是小編就整理了3個相關介紹思想教育和心理教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 社會心理學和教育心理學有什么區(qū)別？
2. 思想道德修養(yǎng)和法律基礎為什么會放在一塊？
3. 教育教學中，如何改變學生的思想意識？

社會心理學和教育心理學有什么區(qū)別？

1、社會心理學是研究個體和群體的社會心理現(xiàn)象的心理學分支。個體社會心理現(xiàn)象指在社會環(huán)境中個人的思想、感情和行為。群體社會心理現(xiàn)象指群體本身特有的心理特征；

2、教育心理學是研究教育教學情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學，它主要研究教育教學情境中師生教與學相互作用的心理過程、教與學過程中的心理現(xiàn)象，是心理學在教育領域的應用；

3、兩者主要區(qū)別在于：社會心理學所研究的是社會心理現(xiàn)象，是關注于整個社會的心理變化；而教育心理學是關注于教學過程中的心理現(xiàn)象和變化。應該說，社會心理學所研究的范圍比教育心理學更大，所以也是更基礎的心理學科，但兩者有一定的交叉。比如教育心理學在環(huán)境對教學效果的影響等方面就會使用到社會心理學知識。

思想道德修養(yǎng)和法律基礎為什么會放在一塊？

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課是在總結大學德育工作的豐富經驗和長期科學研究的基礎上形成的關于大學生思想、政治、道德、法律意識和心理素質教育培養(yǎng)的系統(tǒng)理論和知識。

學習本課程的意義在于：了解黨和國家對大學生思想、政治、道德和心理素質等方面的基本要求，明確自己的努力方向和奮斗目標，提高精神文明素養(yǎng)，掌握提高思想道德修養(yǎng)的方法，指導自己的思想和行為實踐，為在大學期間健康成長打下良好的思想基礎。思想道德修養(yǎng)課是一門融政治性、思想性、科學性、知識性和實踐性為一體，以應用為中心的多學科知識相結合的一門思想教育與法律修養(yǎng)課。學習這門課必須有科學的態(tài)度，正確的方法，掌握理論，付諸實踐，不斷總結，才能取得良好效果。

教育教學中，如何改變學生的思想意識？

改變一個學生的思想意識僅靠學校的教育教學當然是不夠的。就教育教學來說，改變學生思想意識更重要的是師者必須要有對思想意識這個模糊命題進行細化的教育傳導和教育滲透，也就是說先育人再教學。師者必須是情懷，有素養(yǎng)，有方法。根植思想意識到學生頭腦中去其實就是注重德育為先、學科教學滲透的全面協(xié)調。

改變需要時間，需要堅持。還需要家庭教育和社會教育的配合。

老師，在教育教學中，你有沒有想過，最重要的是什么？是課堂？是自我成長？還是教室里的學生？思想意識是什么？

蘇霍姆林斯基說過：“人是最高價值。”這里的人特指兒童，我們的工作對象是孩子。所以，這句話可以表述成“孩子是教育的最高價值?！蹦蔷鸵馕吨逃虒W要尊重孩子的天性、尊嚴、個性、精神世界、發(fā)展?jié)摿Γ鹬睾⒆游磥淼臒o限可能性……而這一切都指向孩子的幸福！

所以教育教學，說到底是要給孩子幸福。但我們很多老師往往是對學生說：你們現(xiàn)在辛苦，是為了將來的幸福。家長也愛這樣對孩子講，好像孩子的這段經歷是為未來做準備的。

可我們的教育教學功能真的只是傳授知識，培養(yǎng)能力嗎？陶行知說，教育是心心相印的活動。即兩個心，一個老師的，一個學生的，二者相溝通。

這就要求老師要有社交能力、協(xié)商能力，以及人情練達的藝術，因為每個人都是獨特的，而教師就是和不同個性的人打交道。因此，老師的工作要個性化，不能一刀切。

同時，老師要用愛心對學生真心真意的幫扶和關切，要面對學生充滿感情，投入感情，而不是想如何去改變學生的思想意識，在精神上融入學生之中，這樣學生會自然而然提升思想境界。

到此，以上就是小編對于思想教育和心理教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于思想教育和心理教育的3點解答對大家有用。