大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)前教育藝術(shù)教育韻律活動(dòng)的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹學(xué)前教育藝術(shù)教育韻律活動(dòng)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園韻律活動(dòng)的基本流程步驟？
2. 不同階段兒童韻律活動(dòng)的目標(biāo)有什么不同？
3. 什么是韻律活動(dòng)？
4. 音樂(lè)律動(dòng)好處？

幼兒園韻律活動(dòng)的基本流程步驟？

幼兒園韻律活動(dòng)基本流程包括五個(gè)步驟。
這五個(gè)步驟可以滿足幼兒的韻律感和身體發(fā)展，是幼兒韻律活動(dòng)的基本要求。
這五個(gè)步驟具體為：熱身活動(dòng)、基本動(dòng)作練習(xí)、音樂(lè)感知和唱歌學(xué)習(xí)、舞蹈編排，以及結(jié)束和收尾活動(dòng)。
幼兒園韻律活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒的身體協(xié)調(diào)性和音樂(lè)感知能力的提高。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已認(rèn)識(shí)身體若干部位的名稱。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵》

1、幼兒隨著音樂(lè)，演唱歌曲。

2、教師替換歌詞發(fā)出的指令，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊玩“摸鼻子”、“摸膝蓋”的游戲。

二、游戲《我說(shuō)你拍》。

1、教師發(fā)出語(yǔ)言指令，幼兒作出快速反

應(yīng)。

教師：可以摸鼻子、摸膝蓋……可不可以拍呢？準(zhǔn)備--拍手、拍膝蓋，還可以拍哪里？

不同階段兒童韻律活動(dòng)的目標(biāo)有什么不同？

各個(gè)年齡段的幼兒發(fā)展目標(biāo)和實(shí)際水平都是有區(qū)別的。律動(dòng)的創(chuàng)編也要根據(jù)幼兒年齡段有所不同：小班要節(jié)奏感強(qiáng)，語(yǔ)句短少、名詞動(dòng)詞多，動(dòng)作形象。

中班可以是稍長(zhǎng)的語(yǔ)句，有形容詞、相對(duì)復(fù)雜的動(dòng)詞。

大班可以用較長(zhǎng)的敘事兒歌創(chuàng)編律動(dòng)，詞匯豐富，動(dòng)作較復(fù)雜。

什么是韻律活動(dòng)？

韻律活動(dòng)就是韻律操是一種在場(chǎng)地內(nèi)，使用球、棍、圈、繩、棒、帶進(jìn)行比賽的體操項(xiàng)目，參加的人數(shù)比較靈活，可以是單人、雙人或者三人以上。韻律操融合了芭蕾、體操、舞蹈等項(xiàng)目的特點(diǎn)。創(chuàng)始人是瑞典著名的體操專(zhuān)家Meekman。

音樂(lè)律動(dòng)好處？

音樂(lè)律動(dòng)的作用主要是幫助小學(xué)生提升對(duì)音樂(lè)的興趣，使其能夠更加歡樂(lè)地成長(zhǎng)。在音樂(lè)教學(xué)中，律動(dòng)教學(xué)非常重要，不僅能夠幫助提升課堂的活躍氣氛，還能夠提升學(xué)生的積極性，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使其主動(dòng)參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，這同其好動(dòng)的天性非常符合。

音樂(lè)律動(dòng)在幼兒身心健康培育中的好處：

音樂(lè)律動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力。因?yàn)橐魳?lè)是以聽(tīng)力為基礎(chǔ)，故而音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)有利于幼兒的聽(tīng)力能力發(fā)展，在幼兒音樂(lè)能力的發(fā)展方面有著較好的推動(dòng)作用。因此音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)中應(yīng)將“聽(tīng)”作為主線，在此基礎(chǔ)上使用簡(jiǎn)單的圖片、語(yǔ)言等方式開(kāi)發(fā)幼兒的想象能力，幫助幼兒建立對(duì)事物的認(rèn)知；同時(shí)，在幼兒熟悉音樂(lè)的整個(gè)過(guò)程中，利用音樂(lè)律動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入音樂(lè)渲染的意境中，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力。此外，音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)還可以提高幼兒的審美能力。審美是每一個(gè)人都需要的能力，而在幼兒時(shí)期培養(yǎng)其審美能力，可以使其從不同的角度發(fā)現(xiàn)美、感受美，從而使幼兒懂得欣賞和感受生活。

音樂(lè)律動(dòng)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂(lè)器，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且提高語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。

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提高精細(xì)和手眼口耳協(xié)調(diào)、身體協(xié)調(diào)

圖片

音樂(lè)律動(dòng)要求孩子聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏，用不同的樂(lè)器進(jìn)行伴奏，而樂(lè)器（如鈴鼓、搖鈴、碰鈴）具有訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)的作用，可以提高孩子各種感官的協(xié)調(diào)能力。

并且這種學(xué)習(xí)通常是在訓(xùn)練師的手勢(shì)指揮和提示下進(jìn)行，有效訓(xùn)練孩子手眼耳協(xié)調(diào)能力，對(duì)于提高孩子對(duì)外界的反應(yīng)能力，也很有幫助

所謂的“律動(dòng)”是一種肢體有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng),在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用“律動(dòng)”,可以加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受性,并進(jìn)而發(fā)展出更敏銳的聽(tīng)力、專(zhuān)注力、對(duì)音樂(lè)各要素的覺(jué)察力、節(jié)奏的控制力、相互協(xié)調(diào)、彈性、對(duì)音樂(lè)符號(hào)的確認(rèn)與了解、并能夠感知音樂(lè)中具有表達(dá)性的特質(zhì)。

律動(dòng)教學(xué)是根據(jù)音樂(lè)情緒的起伏做有規(guī)律的韻律動(dòng)作，以身體各部的動(dòng)態(tài)來(lái)感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，從而達(dá)到提高幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和進(jìn)行音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)的目的。在幼兒園的音樂(lè)教學(xué)中,需要不斷地實(shí)踐和探索

到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)前教育藝術(shù)教育韻律活動(dòng)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)前教育藝術(shù)教育韻律活動(dòng)的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。