大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于國防教育地位目的的問題，于是小編就整理了4個相關介紹國防教育地位目的的解答，讓我們一起看看吧。

1. 大學生如何認識軍事思想的地位和作用？
2. 《國防法》對國防的地位和作用是怎樣表述的？
3. 人防臨戰(zhàn)教育是什么的重要內(nèi)容？
4. 國防對一個國家有多重要？

大學生如何認識軍事思想的地位和作用？

軍事思想是指導一個國家國防建設和戰(zhàn)爭的根本指導思想，是關于國家安全的重要戰(zhàn)略思想，決定著國家的國防和軍隊建設的方向和重點，在國防建設上具有極其重要的意義。

如毛澤東軍事思想深刻地揭示了戰(zhàn)爭和軍事領域的許多基本規(guī)律，創(chuàng)造性地發(fā)展了馬克思列寧主義軍事理論，不僅正確地回答和解決了中國革命戰(zhàn)爭和國防建設與國防斗爭的一系列理論和實踐問題，指導中國革命戰(zhàn)爭和國防建設取得了偉大的勝利，而且正確地回答和解決了世界軍事領域的許多理論和實踐問題，對當代世界發(fā)生了重大的影響

最典型的是二戰(zhàn)期間的波蘭戰(zhàn)役，有興趣的話可以看看古德里安的回憶錄

如果是戰(zhàn)術研究，可以找朱可夫在二戰(zhàn)期間的一些戰(zhàn)例

第一次海灣戰(zhàn)爭也可以參考，盟軍綜合運用各種技術手段，削弱、欺騙伊軍，最終以較小的代價取得勝利。這標志著著新的軍事理論的運用，“以民為本”、“居安思?！钡膰浪枷胫笇?；“富國強民”、“寓兵于農(nóng)”的國防建設思想；“愛國教戰(zhàn)”、“崇尚武德”的國防教育思想；“不戰(zhàn)而勝”、“安國全軍”的國防斗爭策略。

《國防法》對國防的地位和作用是怎樣表述的？

《國防法》是由國家立法機關制定的并以國家強制力保證其實施的，用于調(diào)整國防體制、武裝力量建設、國防科技建設、戰(zhàn)爭動員體制、國防生產(chǎn)、全民防御和國防教育等方面社會關系的法律規(guī)范的總稱。它是國家國防政策的法律體現(xiàn)，是指導國防活動的行為準則，又是國家法律體系的重要組成部分。 補充：

一是要始終把維護國家的主權、統(tǒng)一、領土完整和安全放在第一位，把保衛(wèi)祖國、抵抗侵略、維護統(tǒng)一、反對分裂、作為國防政策的出發(fā)點和立足點。

二是要為國家的改革開放和發(fā)展提供一個和平穩(wěn)定的內(nèi)外環(huán)境。中國是社會主義國家，并處在社會主義的初級階段。 中國根據(jù)自己的國情所選擇的社會制度、發(fā)展戰(zhàn)略和生活方式，不會產(chǎn)生對外侵略擴張的因素，因而也就不會制定擴張性的國防政策。 中國始終不渝地奉行獨立自主的和平外交政策，不同任何國家或國家集團結(jié)盟，主張通過協(xié)商和平解決國家間的糾紛和爭端，主張在和平共處五項原則基礎上同所有國家發(fā)展友好合作關系。 因此，中國不會對任何別的國家構(gòu)成威脅，而只能是維護世界和平和地區(qū)穩(wěn)定的重要力量。另外，在中國幾千年的歷史中，愛和平，重防御，求統(tǒng)一，促進民族團結(jié)，共御外侮，始終是中國國防觀念的主題。 中國的國防政策淵源于這種優(yōu)良的歷史文化傳統(tǒng)。中國國防政策對國防的領導力量、國防的基本目標、國家軍事戰(zhàn)略方針、國防和軍隊建設的途徑、防衛(wèi)活動的指導原則、對外軍事交往及合作的宗旨都作了明確規(guī)定。

人防臨戰(zhàn)教育是什么的重要內(nèi)容？

人民防空教育內(nèi)容主要包括基本知識和技能。人防基本知識包括：國防觀念、現(xiàn)代高技術空襲兵器；核、化學、生物武器性能；人民防空任務、地位作用和基本措施，人民防空法律法規(guī)等方面。

人防基本技能包括：防護措施，疏散掩蔽、自我保護、自救互救的本領；簡易防護器材制作和制式防護器材使用的技能等。

國防對一個國家有多重要？

國無防不立，民無防不立。兵者，國之大事，死生之地，存亡之道。從這些經(jīng)典論斷中可以看出國防的重要性。

那么，什么是國防？國防是獨立的民族國家主體，為了抵御來自外部的侵略，捍衛(wèi)主權獨立和領土完整而采取的綜合性手段。主要是依托強大軍事力量，完整的動員體系，適合國情的領導指揮體制。

首先，國防關系國家生死存亡。如果國家是一個獨立自主的人的話，那么國防就相當于身上的鎧甲，手中的利器。人有利劍在手，無懼他人欺，國有利器在手，無懼他國犯。一個國家如果沒有強大的國防，就會成為待宰的羔羊。這是叢林法則的體現(xiàn)。一個沒有強大國防的國家，無從談起自身安全，也無法保障人民的合法權益。

其次，國防關系國家安全發(fā)展。自有人類歷史以來，和平與發(fā)展是人類共同的夢想。然后，戰(zhàn)爭與動蕩也是人類歷史的重要組成部分，甚至某些歷史時期，戰(zhàn)爭不僅成了歷史的破壞者，也成為了歷史的推動者。比如，戰(zhàn)爭能讓人們的建設毀于一旦，戰(zhàn)爭也能讓人類社會完成統(tǒng)一進程，從而形成更強大的發(fā)展力量。如果只關注發(fā)展，當戰(zhàn)爭來臨的時候，我們該怎么辦？只有國防建設與經(jīng)濟社會發(fā)展相統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展，國家發(fā)展進步才能得到安全保障。

第三，國防催發(fā)科技進步。二戰(zhàn)時期，為了贏得戰(zhàn)爭的勝利，德國大力發(fā)展科技力量，甚至差點制造出原子彈。德國戰(zhàn)敗后，美國的情報人員第一時間到達，把德國當時聚集的頂尖科學家全部帶到了美國。美國從此成為二戰(zhàn)后最強大的軍事大國，科技大國。而很多軍事科技又投入民用，極大地提高了人類的生產(chǎn)生活水平。

國防不僅關系國家，更是連著你我他，我們都需要提高國防意識，國家有力量，我們才有地位。

到此，以上就是小編對于國防教育地位目的的問題就介紹到這了，希望介紹關于國防教育地位目的的4點解答對大家有用。