大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育原則和教育藝術原則區(qū)別的問題，于是小編就整理了2個相關介紹教育原則和教育藝術原則區(qū)別的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園教育應當貫徹哪些原則和要求？
2. 舉例分析說明工藝美術運動和新藝術運動設計原則及風格的異同點？

幼兒園教育應當貫徹哪些原則和要求？

幼兒園教育應當貫徹以下原則和要求:面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵、啟發(fā)引導的正面教育。

根據(jù)2016年《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園教育應當貫徹以下原則和要求：（一）德、智、體、美等方面的教育應當互相滲透，有機結合。

（二）遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。

（三）面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發(fā)引導的正面教育。

（四）綜合組織健康、語言、社會、科學、藝術各領域的教育內容，滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。

（五）以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。

（六）創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。

幼兒園的教育應貫徹以下原則與要求：

　　1、適宜性原則，充分表明了幼兒自身特點和需要對教育目標、內容、方法等的影響：適宜的目標幼兒跳一跳能夠得著，適宜的內容幼兒容易理解，適宜的方法幼兒能夠接受，只有適宜的才是最好的。

　　2、滲透性原則：一是教學活動要滲透到幼兒的一日生活中自然進行，保育為主，保教結合；二是指課程內容之間相互滲透，無論是五大領域課程還是主題課程，其內容、目標都是相互滲透，相互融合的，不能孤立進行。尤其是語言領域和社會領域的教學活動，與其他領域的身體更明顯一些。例如，在美術教學活動中，一般都要滲透大膽表達的目標等。

　　3、參與性原則：一是在教育活動設計過程中，要注重通過多種途徑和策略和調動幼兒的主題參與性，在參與過程中獲得體驗與發(fā)展；二是指在設計教學活動的過程中，要考慮到家長資源、社會資源、同伴資源等多種教育資源的共同參與。

　　4、發(fā)展性原則，幼兒教育的最終目的是為幼兒提供發(fā)展的途徑，使幼兒既獲得當前的發(fā)展，又有利于幼兒的長遠發(fā)展。當然，發(fā)展不僅僅指知識的豐富，還包括能力的提高、情感態(tài)度的改善以及良好行為習慣的培養(yǎng)。

第一章總則 第二條 幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育制度的基礎階段。

解析：本條考查的題型主要為單選題。關鍵字詞：保育和教育、基礎教育。

考點2：

第一章總則 第三條 幼兒園的任務是：貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展。幼兒園同時面向幼兒家長提供科學育兒指導。

解析：本條考查的題型主要為單選題。關鍵字詞：德智體美、全面發(fā)展。

舉例分析說明工藝美術運動和新藝術運動設計原則及風格的異同點？

相同點：

1、 它們都是對工業(yè)化風格的強烈反動,旨在重新掀起對傳統(tǒng)手工藝的重視和熱衷；

2、它們都是對矯飾的維多利亞風格和其它過分裝飾風格的反動；

3、它們都受到日本裝飾風格的影響；

4、它們都放棄傳統(tǒng)裝飾風格的參照，轉向采用自然中的一些裝飾動機；

5、它們都旨在重新掀起對傳統(tǒng)手工藝的重視和熱衷。

不同點：

1、英國和美國的“工藝美術”運動比較重視中世紀的哥特風格，把哥特風格作為一個重要的參考與借鑒來源。

2、新藝術運動則完全放棄任何一種傳統(tǒng)裝飾風格，完全走向自然風格,在裝飾上突出表現(xiàn)曲線，有機形態(tài)，而裝飾構思基本來源于自然形態(tài)。

3、新藝術運動實質上是英國“工藝美術運動”在歐洲大陸的延續(xù)與傳播，在思想理論上并沒有超越“工藝美術運動”。

到此，以上就是小編對于教育原則和教育藝術原則區(qū)別的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育原則和教育藝術原則區(qū)別的2點解答對大家有用。