大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育不是藝術(shù)本身的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育不是藝術(shù)本身的解答，讓我們一起看看吧。

1. 藝術(shù)與學(xué)問(wèn)的本質(zhì)區(qū)別？
2. 藝術(shù)生考教師要考文化課嗎？
3. 藝術(shù)來(lái)源于生活為什么又高于生活？

藝術(shù)與學(xué)問(wèn)的本質(zhì)區(qū)別？

本質(zhì)區(qū)別在于：藝術(shù)是一種創(chuàng)造性的表達(dá)形式，而學(xué)問(wèn)則是一種通過(guò)研究、分析和推理來(lái)獲取知識(shí)和理解的方式。

藝術(shù)家通過(guò)他們的作品表達(dá)自己的情感、思想和觀點(diǎn)，而學(xué)者則通過(guò)研究和分析來(lái)發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和理解。當(dāng)然，這并不意味著藝術(shù)和學(xué)問(wèn)是互相排斥的。事實(shí)上，許多藝術(shù)家也是學(xué)者，反之亦然。 

藝術(shù)生考教師要考文化課嗎？

藝術(shù)生考教師是要考文化課的。想當(dāng)老師首先要教師證。考教師證時(shí)肯定要考文化課的。教師首先是教書育人的園丁。沒(méi)有文化知識(shí)或文化知識(shí)不過(guò)關(guān)怎么去當(dāng)教師。再說(shuō)藝術(shù)生本身高考時(shí)也要參加文化課高考。只不過(guò)文化課成績(jī)可以此文，理科考生少一點(diǎn)。不代表不要文化課

藝術(shù)來(lái)源于生活為什么又高于生活？

藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活，是因?yàn)樗囆g(shù)不是生活的復(fù)印機(jī)，就像繪畫不能用像不像來(lái)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一樣，再像能比過(guò)照相機(jī)嗎？藝術(shù)是要反映生活，但不是照搬照抄生活，而是藝術(shù)地再現(xiàn)生活，即抓住生活的本質(zhì)，集中凝練的反映生活，這種反映更具有普遍性和代表性。這就是生活的真實(shí)與藝術(shù)的真實(shí)的區(qū)別。比如曹禺先生寫的話劇《雷雨》，短短的四幕劇，卻反映了兩個(gè)家庭，兩代人，三十多年的親情、愛(ài)情的恩怨糾葛，又借此表現(xiàn)了上個(gè)世紀(jì)二十年代的中國(guó)社會(huì)的一些突出問(wèn)題，如封建思想、封建禮教依然頑固，左右人們的思想與生活，資本家對(duì)工人的殘酷剝削與壓榨，以新一代勞動(dòng)者一一工人階級(jí)為代表的人民的覺(jué)醒與反抗等等。因此好的藝術(shù)作品都應(yīng)該是來(lái)源于生活，卻在生活的基礎(chǔ)上高度提純加工而來(lái)的。所以說(shuō)藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活。

首先談藝術(shù)，藝術(shù)是人們通過(guò)創(chuàng)造表達(dá)的一種方式。創(chuàng)造是需要素材的，那么這個(gè)素材只能從生活中獲得，創(chuàng)造也是要有基礎(chǔ)的，所以必定是來(lái)源于生活，想象也是在有基礎(chǔ)的空間里才能想象。這便是藝術(shù)來(lái)源于生活的原因。

高于生活是因?yàn)閯?chuàng)造本身是要出新的東西，而這個(gè)新的東西就是在原有素材上加工得到的。即使完完全全把生活中的東西表示出來(lái)，但是要用一種特殊的方式，才能稱為藝術(shù)。因?yàn)榧僭O(shè)一副單純的風(fēng)景畫，如果真的只是畫風(fēng)景而沒(méi)有靈魂的話，它只是一幅作品，藝術(shù)價(jià)值并沒(méi)有被體現(xiàn)出來(lái)。高于生活是有生活的元素，但是又與之不同。創(chuàng)造本身就是要與之不同。表達(dá)出現(xiàn)實(shí)生活中不能表達(dá)的東西，藝術(shù)本身是無(wú)形之物，音樂(lè)繪畫寫作等，是用有形的方式將藝術(shù)表現(xiàn)出來(lái)，因?yàn)樯钜欢ㄊ怯芯唧w形式的，那么也應(yīng)會(huì)有局限性，所以藝術(shù)者本身的無(wú)形之物就會(huì)高于生活。

這就是藝術(shù)，為什么來(lái)源于生活又高于生活的原因。

首先感謝邀請(qǐng)！這個(gè)問(wèn)題是說(shuō)為什么藝術(shù)來(lái)源于生活而又高于生活。在此談?wù)勎业目捶?，藝術(shù)來(lái)源于生活，是說(shuō)生活是一切藝術(shù)的源泉。生活是現(xiàn)實(shí)存在的，它在藝術(shù)家面前只是素材，是基本的物象。有些生活雖然含有藝術(shù)因素，但是畢竟不是藝術(shù)。藝術(shù)高于生活，是因?yàn)樗囆g(shù)在生活的基礎(chǔ)上得以提煉和升華。藝術(shù)家把生活的物象經(jīng)過(guò)構(gòu)思和加工，然后以精華版的生活貫以思想和靈魂，以藝術(shù)的形式展現(xiàn)給大家，增添了生活的色彩和光芒。例如繪畫藝術(shù)，藝術(shù)家要深入生活，了解生活，體驗(yàn)生活，走入大自然去寫生和采風(fēng)。他們得到的是生活和大自然的原型物象，也就是有了繪畫的基本素材。但是這些自然生活物象還要經(jīng)過(guò)藝術(shù)家的研究構(gòu)思，取舍選擇，提煉加工，創(chuàng)作表現(xiàn)等程序才能把自然生活的物象加上思想靈魂及精神變成美妙的藝術(shù)品展現(xiàn)給人們。所以說(shuō)生活是藝術(shù)的基礎(chǔ)，藝術(shù)來(lái)源于生活而又高于生活。

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)教育不是藝術(shù)本身的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育不是藝術(shù)本身的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。