大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于杜教育思想的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹杜教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 陶行知是受哪個(gè)國(guó)家的教育思想影響？
2. 杜怎么組詞？
3. 什么是約翰?杜威主要的哲學(xué)觀點(diǎn)？

陶行知是受哪個(gè)國(guó)家的教育思想影響？

1、陶行知深受瑞士近代著名教育家裴斯泰洛齊的啟發(fā)，曾表示過(guò)：世界上的大教育家如裴斯泰洛齊等的成就，“無(wú)不在試驗(yàn)，無(wú)不在發(fā)明”，并愿成為中國(guó)“試驗(yàn)之先河”。

2、給陶行知直接影響的是美國(guó)教育家杜威，杜威力圖變革傳統(tǒng)教育，融合教育與社會(huì)之間的聯(lián)系，提出“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”，以使學(xué)校和社會(huì)適應(yīng)資本主義發(fā)展的需要。在強(qiáng)調(diào)溝通學(xué)校與社會(huì)、教育與生活這點(diǎn)上，對(duì)陶行知影響至深。陶行知曾自述：“‘教育即生活’是杜威先生的教育理論，也是現(xiàn)代教育思潮的中流。我從民國(guó)六年起便陪著這個(gè)思潮到中國(guó)來(lái)。八年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)告訴我說(shuō)：‘此路不通’。在山窮水盡的時(shí)候才悟到教學(xué)做合一的道理。所以教學(xué)做合一是實(shí)行‘教育即生活’碰到墻壁頭把頭痛時(shí)所找出來(lái)的新路?！逃瓷睢睦碚撝链四朔税雮€(gè)筋斗?！瓫](méi)有‘教育即生活’理論在前，絕產(chǎn)生不了‘教學(xué)做合一’的理論。但到了‘教學(xué)做合一’理論形成的時(shí)候，整個(gè)教便根本改變了方向。這個(gè)新方向是‘生活即教育’?！笨梢?jiàn)，陶行知的“生活教育”理論是對(duì)杜教育思想的吸取和改造。

杜怎么組詞？

解，杜組詞例如，杜鵑，杜絕，杜拉士，杜園筍，杜鵑花，杜諫，杜隔，杜金蛾，送杜少府，杜葵，杜門(mén)不出，截轅杜轡，杜口結(jié)舌，杜隙防微，杜蘭香，杜陵翁，杜遏，杜郵，杜棄，霸杜，杜米，杖杜宰相，杜林標(biāo)，杜陵屋，杜墅，杜貳，杜隙，杜家村，杜仲，杜若，杜梨，劉杜，杜禁，杜義，杜母，杜宇，等等。

組詞造句：杜撰(16) 所以，即使他沒(méi)有杜撰關(guān)于長(zhǎng)城之說(shuō)，他也至少導(dǎo)致了這一傳言的廣泛傳播。

(17) 因此，蕭鸞不利于操縱朝綱并最終奪取皇權(quán)，便精心杜撰出來(lái)了一道偽詔。

杜鵑啼血，杜絕后患，杜郵之戮，慎防杜漸，杜漸除微，杜默為詩(shī)，杜弊清源，杜口裹足，杜斷房謀，杜耳惡聞，杜絕言路，杜鵑泣血，杜口吞聲，杜隙防微，防萌杜漸，杜漸防微，防微杜釁，杜微慎防，杜漸防萌，杜門(mén)不出，杜門(mén)卻掃，杜門(mén)謝客，防微杜漸，杜門(mén)自守，杜口無(wú)言

什么是約翰?杜威主要的哲學(xué)觀點(diǎn)？

第一個(gè)哲學(xué)概念是經(jīng)驗(yàn)。約翰·杜威認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)除了認(rèn)知意義以外，還有其他的性質(zhì)，包括喜怒哀樂(lè)行為等等。經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)在環(huán)境中，并會(huì)對(duì)某一個(gè)環(huán)境作出反應(yīng)。他說(shuō)經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)單一的動(dòng)態(tài)的卻又完整的有機(jī)整體。經(jīng)驗(yàn)是相關(guān)的，是不可分割的。經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)生，不僅跟當(dāng)時(shí)的情景有關(guān)，同時(shí)經(jīng)驗(yàn)也是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程。這種經(jīng)驗(yàn)的含義，就是因?yàn)槎磐J(rèn)為個(gè)體是能夠存在環(huán)境之中，當(dāng)環(huán)境對(duì)個(gè)體有所行為時(shí)，個(gè)體會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生反應(yīng)。這個(gè)反應(yīng)行為，被杜威稱(chēng)為“施為”。杜威解釋經(jīng)驗(yàn)的含義，并不是完全從哲學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)闡述的，他也把生物學(xué)的內(nèi)容，加揉到經(jīng)驗(yàn)之中，成為了一個(gè)全新的“經(jīng)驗(yàn)”定義。

杜威哲學(xué)思想上的第二個(gè)概念就是“歷程”。他認(rèn)為在社會(huì)中，個(gè)體生物的演變，從自身的角度出發(fā)，具有目的性。歷程是個(gè)體發(fā)展的每個(gè)階段延續(xù)性的結(jié)合。杜威覺(jué)得，無(wú)論你做哪一件事，這是生活的一個(gè)片段。都是一種生存的活動(dòng)。從實(shí)際意義上來(lái)說(shuō)，這些活動(dòng)都是一個(gè)發(fā)展的歷程。要研究人對(duì)健康的認(rèn)識(shí)和理解，就應(yīng)該掌握人活動(dòng)的各個(gè)歷程，這樣才能落實(shí)。

到此，以上就是小編對(duì)于杜教育思想的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于杜教育思想的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。