大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育是科學(xué)教育是藝術(shù)的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹教育是科學(xué)教育是藝術(shù)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何理解管理學(xué)既是一門科學(xué)又是一項藝術(shù)？
2. 教學(xué)是一種藝術(shù)還是技術(shù)？
3. 教師教書究竟是一門科學(xué)？還是一門藝術(shù)？
4. 藝術(shù)類民辦本科和普通公辦?？谱x哪個好？
5. 學(xué)教育專業(yè)必須去師范類嗎？

如何理解管理學(xué)既是一門科學(xué)又是一項藝術(shù)？

管理學(xué)的特點，決定了它既是一門科學(xué)又是一種藝術(shù)。

教學(xué)是一種藝術(shù)還是技術(shù)？

感謝悟空問答的邀請！國民的教育問題是很重要的，百年大計，教育為本。在古代“仕而優(yōu)則學(xué)，學(xué)而憂則仕”，學(xué)習(xí)治國安邦，執(zhí)政為民，學(xué)習(xí)如何為人民服務(wù)。社會進步和兩個文明的發(fā)展離不開高素質(zhì)、高品德的國民教育。

人類社會面臨的問題和挑戰(zhàn)的同時，學(xué)會怎樣擁有生存技能、生活技能、以及學(xué)會解決各種矛盾糾紛，無不需要智慧、方法、技巧?！吧醒亩鴮W(xué)無涯”，學(xué)習(xí)教育，不僅關(guān)系到一個人的學(xué)識修養(yǎng)，也關(guān)系到一個民族和國家的未來。

在教書育人的同時，各種教學(xué)活動的教育目的和理念不同必然會有不同的教學(xué)方法和技能。作為教育工作者教學(xué)首先是需要掌握這門教學(xué)技能和方法，才可以很好的勝任這份工作。“德高為師，學(xué)高為范”，不僅要求教育者的教學(xué)技能和知識儲備優(yōu)秀，還要不斷自我提升自己的品德修養(yǎng)，德才兼?zhèn)?，推己及人?br/>

“知己知彼” ，了解受教者的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目的、不同個性，有針對性的去啟發(fā)他們，才可以做到事半功倍，培養(yǎng)出優(yōu)秀的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

要加強自身教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、改進,熟悉教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技能，不斷的總結(jié)出更好的教學(xué)方法技能。教學(xué)即是一門技術(shù)，也是一門教學(xué)育英才的藝術(shù)。需要有高度的使命感和責(zé)任感，熱愛教育工作的極度熱情，才可以把教學(xué)活動從技術(shù)的層面提升到藝術(shù)高度。

兩者都有，你學(xué)不會就沒法去教，學(xué)的同時也在學(xué)習(xí)怎么教，學(xué)會了你再“輸出”就是一種技術(shù)，因為有的人自己彈琴很好或唱歌很好，但是你讓他去教一個零基礎(chǔ)的孩子，他可能無從下手，不知道該用什么方法才能教好，教學(xué)也是一種長期工作積累的經(jīng)驗和技巧，掌握了合理的教學(xué)法才能教出好學(xué)生

我們的教學(xué)教育已經(jīng)工廠化了。已經(jīng)從藝術(shù)變成了技術(shù)。

因材施教成為泡影，從3-4歲開始，我們唱著同一首兒歌，背著同一首“鵝鵝鵝曲項向天歌”，一年級開始，我們接受著全國統(tǒng)一教材教育，高中幾年數(shù)理化幾乎磨平了棱角，大學(xué)四年所有的思想僅為能找到一個好工作奮斗。步入社會，朝九晚五的工作使我們失去了更多！

眾所周知，喬布斯在少年讀書期間是個調(diào)皮搗蛋的孩子，多次請家長并責(zé)令帶回家。但是喬布斯的父親不僅沒有責(zé)怪他，還振振有詞地對學(xué)校說，是你們不能吸引他！后來一位物理老師因材施教，每天給喬布斯出題，答對并獎勵他，引起了喬布斯對學(xué)習(xí)的高度興趣。

因材施教最早來自孔子，我們且不論儒家思想的成敗得失，但就孔子的教育方式而言，絕對不是教學(xué)技術(shù)，而是教學(xué)高度超過甚多的教學(xué)藝術(shù)。名師出高徒，能配得上“名師”的絕對不是技術(shù)員！

教育并非種樹那么簡單，播種施肥澆水除蟲；教育也不是打造一把桌椅一件產(chǎn)品，打磨上漆包裝出售；教育更像是雕琢一塊美玉，用心血用智慧灌注進思想，讓它能真正“活”起來！

所以我說，教育本身就是藝術(shù)！

打開《現(xiàn)代漢語詞典》，兩個詞語概念的解釋是不一樣的，但意思融合交匯的地方較多，藝術(shù)高于技術(shù)。教師的教學(xué)，即有技術(shù)又有藝術(shù)，兩者兼而有之。首先肯定的說——教學(xué)是技術(shù)。當(dāng)教師，《教師法》明確規(guī)定了各級教師資格的學(xué)歷要求，從法律上保障這一職業(yè)的知識含量。大家也都知道，各地招聘教師，通過資格審查后，先筆試后面試。這個面試我認為就是測試考生當(dāng)教師的技術(shù)潛質(zhì)。當(dāng)然，高級人才才會免去筆試或面試的。走上崗位以后，你會清楚知道，經(jīng)過一段時間和課堂上的歷練洗禮，教師會評審專業(yè)技術(shù)職稱。注意了，發(fā)的小紅本就叫《專業(yè)技術(shù)資格證書》，還會提高工資呢！寫到這里，你對教學(xué)是技術(shù)還有疑問嗎？其次，有相當(dāng)一部分教師，經(jīng)年累月，工作兢兢業(yè)業(yè)，把教育當(dāng)事業(yè)，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，尋找學(xué)生能提成績感興趣的課堂教學(xué)方式方法，三尺講臺就是他的從技術(shù)到藝術(shù)涅槃飛升的舞臺。他從實踐到理論，從理論到實踐，反反復(fù)復(fù)，直到課堂切題準(zhǔn)確，流暢自然，聽課是一種藝術(shù)享受，專家、同行、學(xué)生都給予充分的肯定。這時， 教學(xué)技術(shù)不是升華為教學(xué)藝術(shù)了嗎？有這樣教學(xué)藝術(shù)的教師政府會授予特級教師、某某名師榮譽稱號。這幾年啟動的國家、省、市、縣四級骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師評選，就是推動教師從技術(shù)教學(xué)向藝術(shù)教學(xué)跨越，實現(xiàn)教育大國向教育強國的飛躍。

教學(xué)，毋庸置疑，是藝術(shù)而絕非技術(shù)。技術(shù)，可以是不附加任何感情因素的簡單加工，大量復(fù)制的商品。而藝術(shù)，是有獨創(chuàng)性的，不可復(fù)制的。之所以說教學(xué)是藝術(shù)，是因為，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。人的個性，千差萬別。教學(xué)實踐中，不能一成不變。而是要區(qū)別對待，因材施教，讓每一只鳥都歌唱，讓每一朵花都開放。所以說，教學(xué)是飽含感情的藝術(shù)實踐，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，是不斷推陳出新，因勢變化，與時俱進的藝術(shù)體驗。

教師教書究竟是一門科學(xué)？還是一門藝術(shù)？

師范大學(xué)的教育系，內(nèi)設(shè)學(xué)校教育專業(yè)，所以教育是一門科學(xué)，教師教學(xué)是一門科學(xué)?？佳休o導(dǎo)老師張雪峰，是可以把講課講成相聲的老師。一些不考研的人也愿意聽他的課，是為了“找樂”。這足以說明教學(xué)是一門藝術(shù)。為什么有的老師講課學(xué)生愿意聽？而有的老師講課學(xué)生不愛聽？歸根結(jié)底是講課的藝術(shù)性不同。

教師教書是一門科學(xué)還是一門藝術(shù)？嚴(yán)格來說，我感覺都算不上，教師只是涉及到科學(xué)和藝術(shù)的一個職業(yè)。

教師是傳授知識、科學(xué)的媒介。

從教師教授的學(xué)科門類來說，他必須具備所授學(xué)科的相關(guān)知識，這些已經(jīng)存在，而不是老師研究出來的。老師要通過一些授課方法、技巧，讓學(xué)生認識這個學(xué)科的知識，從而認識自然、認識社會、認識藝術(shù)，從而喜歡自然，喜歡科學(xué)，喜歡藝術(shù)。

教師的授課效果需要技巧和藝術(shù)。

“十年樹木，百年樹人”，教師的職業(yè)很特殊，教學(xué)時間短，但是見證一個真正大寫的“人”教育成效的時間長。如果教師急功近利，只看學(xué)生的個人分?jǐn)?shù)或者某一件事的效果，學(xué)生一般兩個分化，要不就是驕傲自大（成績好的），要不就是卑微如土（成績差的）。所以，教師這個職業(yè)的特殊性就顯現(xiàn)出來。以人為本，引導(dǎo)學(xué)生時有技巧，好聽點講究教育藝術(shù)。既要讓孩子認識到自己的薄弱，又不能將他的信心打入塵埃。

前蘇聯(lián)霍姆林斯基說過：“努力使學(xué)生相信自己的力量，學(xué)生想學(xué)知識而做不到，應(yīng)該幫助她邁出微小的一步，這一步就是推動學(xué)生思維取得認知的愉快感的情感動力！”這就是教育的藝術(shù)。

教師，是個職業(yè)，它平凡；它又是一個樹人的職業(yè)，于是不平凡！因為歸根結(jié)底，素養(yǎng)高的社會，也是因為有素養(yǎng)高的人在推動，高素養(yǎng)的人起步的重要引導(dǎo)人之一就是教師。

“傳道.授業(yè).解惑”是一個功德無量的事，天下師者共勉！

圖片/網(wǎng)絡(luò)

教書既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù)。教師屬于專業(yè)技術(shù)類，他制造的產(chǎn)品是是學(xué)生，是人才。這就要求我們有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)太多，積極的創(chuàng)新精神去塑造新時代的人才。同時，教書有時一門藝術(shù)。教師面對的是活的人，從內(nèi)容上必須要使學(xué)生得到多方面的知識，需要教師成為綜合類的伯樂，教師施教的手段也應(yīng)該是靈活多樣，要因材施教。

從職業(yè)本身，教書和育人兩個任務(wù)而言，教師教書首先是一門科學(xué)——科學(xué)地傳授知識，科學(xué)地教育人。如果能掌握好科學(xué)的教育方法，那么教學(xué)水平和教育能力肯定會維持在一個比較高的水準(zhǔn)上。

目前，我國教育的一個現(xiàn)狀是缺少真正懂得現(xiàn)代教育科學(xué)的教師，不管從課堂授課，到學(xué)生教育上隨意性很強，死記硬背當(dāng)成得分法寶，粗暴簡單說成是認真負責(zé)，尤其在偏遠一些的地區(qū)，這樣不懂教育科學(xué)的教師和這樣的不科學(xué)教育方式還大量存在。

那么，可能有一些人一定會說，現(xiàn)在大學(xué)生待業(yè)的那么多，換一批年輕的懂教育理論的教師不就好了嗎？

其實這是混淆了理論與科學(xué)的概念，學(xué)歷不等于素質(zhì)，理論也不等于科學(xué)。在職教師可能都經(jīng)歷過各種五花八門的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為什么收效甚微呢？

我認為主要有一下幾個原因：

一、教育問題不是單獨的學(xué)校發(fā)生的問題，而是涉及到整個國家、社會、家庭的綜合性的大問題，所以教育科學(xué)的復(fù)雜性遠遠超出想象，在實際應(yīng)用中困難重重。

比如，繞不過的中考高考，這個指揮棒決定了中國的教育道路只能是以應(yīng)試教育為主，這本身就是最大的不科學(xué)。

比如，家長對孩子的早期教育越來越早，競爭越來越激烈，“劇場效應(yīng)”導(dǎo)致教育的不科學(xué)。

二、教育的對象是人，每個人都有不同的特點，嚴(yán)格來說，每個人適合的教育方式都是不同的，這是我們現(xiàn)在班級教學(xué)中很難做到的，“整齊劃一”本身也是不科學(xué)的。

人是在不斷發(fā)展的，那么針對他的教育方式也要隨之改變，所以，除非他的教育者是教育專家，否則真正科學(xué)的教育根本無法實現(xiàn)。

是科學(xué)和藝朮的完美結(jié)合:

我們教的知識內(nèi)容是科學(xué)，我們把知識內(nèi)容傳授給學(xué)生需要課堂藝朮，同一個知識，不同的老師教，會各有特色，那些駕控課堂能力強的，會很有魅力，很有趣味的，輕輕松松的把知識問題拋出去，收回來，學(xué)生聽課很享受，這就是好的教師的課堂魅力，因人而異，千人千面。

既然這樣，上課就要講究課堂藝術(shù)，藝術(shù)的把科學(xué)的知識教給學(xué)生，課堂藝術(shù)沒有最好，只有更好，教師的努力空間非常大。

藝術(shù)類民辦本科和普通公辦?？谱x哪個好？

我覺得民辦院校的本科好，民辦院校的本科收費雖高，但相對來說專業(yè)體系建設(shè)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求同樣要高，對于學(xué)書法專業(yè)的學(xué)生來說是必要的，畢業(yè)后的學(xué)歷也比?？埔茫瑹o論是從就業(yè)或是專業(yè)理論知識和個人技能方面來說都要高。

取決于你對未來的規(guī)劃：1、想繼續(xù)深造就先上公辦?？?，通過努力一樣可以升本藝術(shù)道路上可以走的更遠更扎實；2、混個文憑上社會大學(xué)闖天下就上民辦本科，好好學(xué)學(xué)軟件出來找份工作應(yīng)該妥妥的。

說說我的真實感受吧。人們常說敲門磚，以前我不懂，現(xiàn)在我深刻的體會到敲門磚的重要性。找工作時，很多企業(yè)會有學(xué)歷要求，而現(xiàn)在很多好一點的公司學(xué)歷要求都是本科。他們甚至不會看你的專業(yè)，只要你人夠活潑，又有本科學(xué)歷就會給你一次面試機會。但是?？粕B面試機會都沒有。所以我認為從找工作的角度來講，民辦本科會更好

這要看對孩子的人生規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，有可能選錯一步，孩子就會有不同的兩個人生。

首先，本科教育高于?？平逃鄬？平逃ㄙM低，宜就業(yè)。本科教育學(xué)歷高，獲取的知識較為豐富，學(xué)生的綜合素質(zhì)和理論水平比?？埔咭恍?/p>

其次，普通的公辦大專院校和民辦藝術(shù)類本科院校相比，各有優(yōu)勢，不要看不起普通民辦藝術(shù)類本科院校，有時民辦院校的管理和師資，優(yōu)于普通本科院校。

再次，藝術(shù)類民辦院?；ㄙM較大，除了播音主持專業(yè)年學(xué)費1.5萬起，一般專業(yè)免學(xué)費兩萬以上，加上其他開銷年3萬以上，有的甚至更高，達4-5萬多。相對公辦大專開銷較低，學(xué)費幾千元，全部加在一起不會超過1.5萬，并且只上兩年半，第三年下半年就有實習(xí)工資，很容易就業(yè)，如果專業(yè)好，工資就多，學(xué)習(xí)認真刻苦成績優(yōu)異的學(xué)生還可以專升本。對于家庭經(jīng)濟條件一般的考生來說，選擇大專是明智的選擇。

本科教育和?？频慕逃胁町悾@要看家長孩子根據(jù)家庭條件，對于未來的人生規(guī)劃而定。

咱們綜合分析一下民辦藝術(shù)本科和普通工廠專科之間的優(yōu)勢和劣勢。

1,民辦藝術(shù)本科最大的優(yōu)勢就是他是本科，在目前中國這個目前還是學(xué)歷至上的社會里，本科學(xué)歷還是很值錢的。

Ps.很多人會說現(xiàn)在本科一大把，大學(xué)生滿地走，這是目前最大的誤區(qū)，目前高學(xué)歷人士還是缺少的。只有有本科學(xué)歷的人才說本科不重要。

2民辦學(xué)校目前最大的劣勢就是收費，民辦大學(xué)藝術(shù)類收費很高，好幾萬的收費。對于一般來說負擔(dān)還是很重的。

公辦?？茖W(xué)校的優(yōu)勢

1. 費用低，學(xué)費有可能是民辦的十分之一。
2. 專業(yè)應(yīng)用型好，找工作好找，目前高職類院校專業(yè)設(shè)置都面向市場，更有靈活性。

3.公辦學(xué)校教師穩(wěn)定性更好，因為他們都有編制。

公辦學(xué)校的劣勢畢竟是專科，

1. 而且目前基本上好一點的?？贫家呀?jīng)升本了，留下來的?？瓶上攵?。
2. 學(xué)風(fēng)來說和民辦本科不相上下，看學(xué)校的管理水平了。
3. 希望我的回答對你有所幫助。

學(xué)教育專業(yè)必須去師范類嗎？

教育？

關(guān)于“教育”的學(xué)科專業(yè)目錄，體系如下：

學(xué)科門類：教育學(xué)（代碼04）

下設(shè)2 個專業(yè)類：教育學(xué)（0401）、體育學(xué)（0402）

教育學(xué)專業(yè)類，下設(shè)本科專業(yè)12個，依次是：

教育學(xué) 040101

科學(xué)教育040102

人文教育040103

教育技術(shù)學(xué)040104

藝術(shù)教育040105

首先我覺得不見得學(xué)教育就一定得去當(dāng)老師，我身邊就有這樣一個真實的例子。人家小姑娘本來想學(xué)個播音主持啥的，以后往娛樂方面發(fā)展?？墒窃趫罂嫉臅r候她爹媽死活不同意，覺得演員很辛苦，出了名固然好，但是不出名的更多，以后謀生都是問題！老師好，現(xiàn)在老師地位高，學(xué)生家長都得捧著你，所以不管孩子的訴求硬讓她報了教育專業(yè)?，F(xiàn)在學(xué)校畢業(yè)了，三年的學(xué)習(xí)依然沒改變她當(dāng)初的理想，體面的老師不當(dāng)，還是跑到了橫店去漂，雖然現(xiàn)在還在客串跑龍?zhí)?，但是我跟她聊天的時候感覺她很快樂！所以沒必要拘泥于什么專業(yè)，做你喜歡的就好，當(dāng)然自身實力還是一方面，教師資格證畢竟可以作為她的退路。如果夢想被打碎還可以回家安心教書。應(yīng)該說珍惜當(dāng)下吧！在什么位置就做什么事，如果你喜歡學(xué)校的環(huán)境就更好了，專業(yè)對口也很不錯。

到此，以上就是小編對于教育是科學(xué)教育是藝術(shù)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育是科學(xué)教育是藝術(shù)的5點解答對大家有用。