大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育家談藝術(shù)教育的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹教育家談藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 劉海粟對中國美術(shù)教育的影響？
2. 中國古代最早提出美術(shù)教育的是哪位教育家？
3. 怎樣做一位學(xué)生喜歡的美術(shù)老師？

劉海粟對中國美術(shù)教育的影響？

劉海粟先生不僅是我國近現(xiàn)代著名的畫家,也是著名的藝術(shù)教育家。劉海粟的藝術(shù)教育理念對于當(dāng)今的藝術(shù)教育有許多值得借鑒和發(fā)揚的地方。分析和研究劉海粟先生的教育理念,并結(jié)合新形勢下我國藝術(shù)教育面臨的新問題,將其運用到現(xiàn)代藝術(shù)教育中,對現(xiàn)代藝術(shù)教育仍有很好的啟示作用。

中國古代最早提出美術(shù)教育的是哪位教育家？

是孔子。 在中國，孔子是最早提倡美育的思想家。 到了20世紀(jì)，蔡元培在北大和全國范圍內(nèi)大力提倡，產(chǎn)生了巨大影響。 美育屬于人文教育，它的目標(biāo)是發(fā)展完滿的人生。 席勒認(rèn)為，在人身上存在著兩種沖動，感性沖動與理性沖動。這兩種沖動都使人受到一種強迫(壓力)。

感性沖動使人受到自然要求的壓力，理性沖動使人受到理性要求的壓力。

在這兩種沖動的面前，人都是不自由的。

于是席勒又提出第三者沖動，即游戲沖動。

他認(rèn)為，這第三種沖動即游戲沖動可以消除這兩個方面的壓力，“使人在物質(zhì)方面和精神方面都回復(fù)自由。”

席勒認(rèn)為，游戲沖動的對象就是美(廣義的美)，而美就是“活的形象”。所以席勒又把游戲沖動稱之為“審美的創(chuàng)造形象的沖動”。 席勒說:“只有當(dāng)人充分是人的時候，他才游戲;只有當(dāng)人游戲的時候，他才完全是人。”

這個命題的內(nèi)涵就是:審美對于人的精神自由來說，對于人的人性的完滿來說，都是絕對必需的。沒有審美活動，人就不能實現(xiàn)精神的自由，人也不能獲得人性的完滿，人就不是真正意義上的人。

在中國最早提出美育一詞的是蔡元培。

美感教育是蔡元培先生一個非常有特色的教育思想，尤其以“以美育代宗教”的口號聞名于世。蔡元培“以美育代宗教”的思想，在其《賴斐爾》、《對于教育方針之意見》、《教育獨立議》、《以美育代宗教》、《美育代宗教》等文章中都有體現(xiàn)，特別是1917 年他在北京神州學(xué)會的講演詞、后發(fā)表于《新青年》雜志中的《以美育代宗教說》一文，最具代表性。

怎樣做一位學(xué)生喜歡的美術(shù)老師？

雖然我不是美術(shù)老師，但是我覺得作為一個學(xué)生的角度來講，一個老師首先是要有耐心，不要隨意發(fā)脾氣，應(yīng)為考慮到是小學(xué)生，可以給他們的作品打上五角星，五角星多的可以兌換獎品，然后可以的話課堂上和孩子們一起畫，和孩子們?nèi)诤显谝黄?，讓師生關(guān)系更加融洽。

課堂盡量生動一些，不要太死板，可以想一些有趣的游戲，但是覺得工作量大的話可以不做。

做一個學(xué)生喜歡美術(shù)老師！首先必須是美術(shù)專業(yè)凸顯！還要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，更要把控好課堂氣氛。

學(xué)習(xí)中，一個好的學(xué)生，生活中處處是表揚，多一次少一次稱贊可能會無所謂。而后進(jìn)生，哪怕是一個小小的表揚，也許會欣喜若狂，會如沐春風(fēng)般感到溫暖，是他努力的動力，甚至銘記一輩子。

做一個走心的老師吧，每個學(xué)生都值得認(rèn)真對待，學(xué)生們將永遠(yuǎn)記住你。

十幾年的教學(xué)實踐，讓我深深地體會到，要做一名學(xué)生喜歡的老師不容易。我問學(xué)生：“你喜歡的老師是什么樣的？”學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)很統(tǒng)一：諸如尊重、理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。

作為教師要時時處處將“尊重理解”四個字放在前面，為學(xué)生著想，關(guān)心、熱愛學(xué)生，才能建立平等的師生關(guān)系，有過硬的教學(xué)本領(lǐng)，才能用真心換得真情。作為美術(shù)老師，在我的課堂上，沒有好學(xué)生和差學(xué)生之分。只要認(rèn)真聽講、積極思考問題、細(xì)心完成作業(yè)的就是好學(xué)生。在平時與學(xué)生的相處中，我始終秉承著這一原則，課堂上尊重每一位學(xué)生，給學(xué)生相同的關(guān)注，不讓某些學(xué)生產(chǎn)生“我被冷落”“老師不喜歡我”的感覺。在學(xué)習(xí)上我尊重學(xué)生獨立的人格，畫作無所謂好與壞，只要認(rèn)真去畫，能將知識運用于實踐，展示出自己的個性，就是優(yōu)秀的。面對學(xué)生，我承認(rèn)他們有智力水平的差異，但沒有好壞之分，他們的人格是平等的。特別是對于學(xué)困生，更應(yīng)該正視這個現(xiàn)實，尊重他們的個體差異。我想給成功的學(xué)生以尊重，是對學(xué)生的贊美、支持；給失敗的學(xué)生以尊重，是對學(xué)生的安慰、鼓勵。

尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，和他們民主相處，才能使學(xué)生在健康發(fā)展中發(fā)揮他們的潛能，使他們在學(xué)習(xí)中體驗到幸福與快樂?，F(xiàn)在的學(xué)生比老師還涉獵廣泛，對于一些他們提出的動漫繪畫問題，我都沒見過。往往我們師生之間就會以“能”會友，我會謙虛地向?qū)W生學(xué)習(xí)。他們會在畫好作品拿來與我共同觀賞，探討修改。今天上午第一節(jié)課間，石天琪跑來叫我：“老師，請你賞雪景?！比缓笞е揖偷酱翱冢彝乱豢?，好大的一個“機器貓”的圖像！整個籃球場地上，用積雪畫的一幅畫。我大聲的驚呼：好可愛！他很高興，和我談了談他的創(chuàng)作理念，跑下樓修改去了。他們喜歡我，我更愛他們，這樣融洽的師生關(guān)系使學(xué)生信賴我，我也用自己的信任與關(guān)切不斷激發(fā)他們的求知欲與創(chuàng)造欲。

總之，善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。今后我還要不斷進(jìn)取，積極努力，爭取做一名學(xué)生喜歡的好教師。

到此，以上就是小編對于教育家談藝術(shù)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育家談藝術(shù)教育的3點解答對大家有用。