大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于華德福教育理念藝術教育的問題，于是小編就整理了5個相關介紹華德福教育理念藝術教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 華德福教育的理念是什么？
2. 論華德福教育的優(yōu)缺點？
3. 華德福教育的利弊？
4. 七大幼兒教育理念？
5. 不同學派幼兒教育理論的基本觀點？

華德福教育的理念是什么？

以人為本，注重身體和心靈整體健康和諧發(fā)展的全人教育，體系主張按照人的意識發(fā)展規(guī)律，針對意識的成長階段來設置教學內容，以便于人的身體、生命體、靈魂體和精神體都得到恰如其分地發(fā)展。

論華德福教育的優(yōu)缺點？

優(yōu)點：華德福理念的精髓，是對兒童天性的尊重、對兒童以游戲為主學習方式的理解和對幼兒學習品質把握的綜合體現(xiàn)。華德福教育的創(chuàng)始人努道夫斯坦納所言：“我們最大的抱負是培養(yǎng)真正的自然人，讓他能自主地發(fā)掘他個人的使命和方向?！比A德福教育沒有很具體的目標，而是讓孩子根據(jù)自己的興趣自由發(fā)展發(fā)展，幫助他找到生活的樂趣和意義。因為每一個孩子，都從精神世界里，帶了使命來學習。

缺點：教師對華德福教育的理念領會不夠，教師在華德福教育中占很重要的地位，但是一些教師照搬華德福的經(jīng)驗，只懂得組織活動，陪孩子玩耍，還有一些教師忽視教師的培訓和繼續(xù)學習，沒有全面學習和掌握華德福教育的思想和理論精髓，使得孩子學不到應該學習到的東西。另外華德福教育目前還屬于貴族式的幼兒教育，學費昂貴，今天在我國演變?yōu)槊嫦蛏鐣呤杖爰彝サ母呤召M教育

華德福教育的利弊？

華德福教育的優(yōu)與弊有很多，其中優(yōu)點有可以發(fā)展學生的自然節(jié)律性和階段性，還可以彌補我國幼兒教育實踐中的一些缺陷，但是也是有缺點的，比如忽略了老師的培訓和繼續(xù)學習，使學生學不到應該學習到的東西。

利：華德福教育能通過獨特的方法和渠道，在深入的體驗和審視自我的基礎上，深入細致地對每個學生的生命和本質進行全面的觀察和研究。并根據(jù)學生的發(fā)展階段，以學生的意志、感覺和思考的發(fā)展需求為目標，幫助學生的身體，心靈和精神平衡和諧的發(fā)展。

弊：無法銜接中國的普通教育，可能有融入社會障礙。

七大幼兒教育理念？

答：目前國際知名的幼教體系主要包括蒙臺梭利、瑞吉歐、華德福、多元智能和DAP等七大教育，這些教育理論成為了全球85%以上的幼教機構的指導教學思想。具體包括：

第一、蒙臺梭利教育理念

第二、多元智能教育理念

第三、華德福教育理念第

四、瑞吉歐教育理念第

五、福祿貝爾教育理念第

六、DAP幼兒教育理念第

七、EYFS英國早期教育理念

不同學派幼兒教育理論的基本觀點？

幼兒教育基本理論，在不同歷史階段有不同的代表人物與學派思想。

（一）古代幼兒教育思想。

十五世紀前“孕育階段”的代表人物主要有柏拉圖、亞里士多德、昆體良等。

1、柏拉圖。古希臘的柏拉圖在世界上第一次提出了公共學前教育主張。教育思想有二：第一，強調心靈與體質的和諧發(fā)展；第二，重視故事、音樂、游戲在幼兒教育中的地位。

2、亞里士多德。柏拉圖的學生亞里士多德在世界上第一個提出要進行兒童年齡分期教育。教育思想有三：（1）順應自然，保護健康，以孩子的身體發(fā)育為主；（2）5歲前通過游戲進行身體活動，多聽故事，少做學業(yè)活動；（3）5歲后適當開始學業(yè)活動，主要是養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、昆體良。羅馬的昆體良認為人的教育要從搖籃開始，凸顯了幼兒教育的重要性。

（二）近代幼兒教育思想。

十五世紀至十八世紀中葉“萌芽階段”的代表人物主要有夸美紐斯、盧梭等。

1、夸美紐斯。捷克大教育家夸美紐斯著有《大教學論》及《母育學?！罚瑢W前教育理論的基本特征有五：（1）及早教育；（2）范圍廣泛的知識啟蒙教育；（3）重視良好的道德習慣的養(yǎng)成；（4）保護幼兒身體健康；（5）幼兒教育必須遵循幼兒身心發(fā)展的自然規(guī)律。

2、盧梭。法國啟蒙思想家盧梭著有《愛彌兒》，盧梭學前教育理論的基本特征有三：第一，要了解兒童，適應兒童的天性；第二，5歲前要注意身體健康；第三，5歲后，開始注意兒童的感官訓練，多接觸實際事物，從直接經(jīng)驗中學習。

到此，以上就是小編對于華德福教育理念藝術教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于華德福教育理念藝術教育的5點解答對大家有用。