大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于求真教育思想的問題，于是小編就整理了4個相關介紹求真教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 求真務實是哪個學校校訓？
2. 什么是求真務實？
3. 儒家、佛家、道家、墨家關于孝的思想？
4. 我們今天如何繼承陶行知的教育理念？

求真務實是哪個學校校訓？

求真務實

　　內(nèi)蒙古大學校訓的含義

　　所謂"求真"，就是"求是"，也就是依據(jù)解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，去不斷地認識事物的本質(zhì)，把握事物的規(guī)律。所謂"務實"，則是要在這種規(guī)律性認識的指導下，去做、去實踐。

什么是求真務實？

所謂“求真”，就是“求是”，也就是依據(jù)解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，去不斷地認識事物的本質(zhì)，把握事物的規(guī)律。所謂“務實”，則是要在這種規(guī)律性認識的指導下，去做、去實踐。

儒家、佛家、道家、墨家關于孝的思想？

（僅說我的理解） 孝，是儒家思想中的范疇，是由仁、義、禮等概念共同發(fā)展出的，是仁與義、禮的具體表現(xiàn)。

我們今天如何繼承陶行知的教育理念？

如何繼承陶行知的教育理念？

第一，是你要學習這個理念背后的思想邏輯。只有徹底了解背后的邏輯，才可以提高自身的認知，從而才能更好的去實踐。

第二，光了解學習和實踐，其實是不夠的，最重要的一點，就是要把這個理念傳承下去。傳承這一詞，我的理解就是要做到言傳身教，顧名思義，就是有本身有對陶行知這個教育理念非常了解的老師，身體力行，用自己的言行舉止，去影響下一代人。

第三，光學習教育和言傳身教是不夠的，任何一種理念它的傳遞過程都會有不同的見解，不同的見解又會產(chǎn)生分歧，我們需要在這種不同的見解當中保證陶行知這種教育理念能夠發(fā)揮到它的社會價值，所以我們應該在傳遞陶行知這種理念的過程當中，不斷的去更新迭代，去完善這個理念體系，去其糟粕，聚集精華。

第四，首先傳承不是為了傳承和傳承，而是為了讓這種理念更好地服務于社會，所以傳承陶行知這種教育理念更重要的是要學會結合時代當下的社會環(huán)境，去運用這些理念，服務更多的教育者和被教育者。讓這種理念產(chǎn)生其最大的社會價值。

教育理念：生活即教育、教學做合一、行是知之始

生活即教育，是生活教育理論的本體論，也叫起源論，陶行知認定教育來源于生活，主張教育要依靠生活，改造生活。

社會即學校，是生活教育理論的場所論。認定社會本身就是一所大學校，主張教育要依靠社會的力量，應濟社會的需要。

教學做合一，是生活教育理論的方法論。認定在生活中教法、學法、做法是不可分割的。主張事情是怎樣做的，學生就應該怎樣學；學生是怎樣學的，教師就應該怎樣教。教法和學法都來源于做法，統(tǒng)一于做法。

具體理念：

1、“先生不應該專教書,他的責任是教人做人；學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道.”

2、“在教師手里操著幼年人的命運,便操著民族和人類的命運”

3、“因為道德是做人的根本.根本一壞,縱然使你有一些學問和本領,也無甚用處.”

4、“教師的職務是‘千教萬教,教人求真’；學生的職務是‘千學萬學,學做真人’.”

5、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn),過去它被認為‘天下之達德’,今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標.”

通過多種方式與渠道實現(xiàn)教育公平。比如國家政策大力扶持，建設公立學校，比如多分配優(yōu)秀教師到偏遠地區(qū)支教，比如提高學校的辦學條件，包括軟硬件設施。同時要加強教師的職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，還要提高教學能力水平。

到此，以上就是小編對于求真教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于求真教育思想的4點解答對大家有用。