大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于捷克特殊教育的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹捷克特殊教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 去捷克留學(xué)到底怎樣啊?以后能賺錢(qián)嗎？
2. 辦理捷克護(hù)照的具體流程？
3. 幼兒理論有哪些？

去捷克留學(xué)到底怎樣啊?以后能賺錢(qián)嗎？

1.公立大學(xué)捷克語(yǔ)教學(xué)的免學(xué)費(fèi)難畢業(yè)本科3年碩士1年：查理大學(xué)捷克經(jīng)濟(jì)大學(xué)捷克技術(shù)大學(xué)馬薩里克大學(xué)私立有幾所也很好英文教學(xué)的學(xué)費(fèi)適中每年5wrmb左右本科3年碩士1年2.通過(guò)留學(xué)中介遞交材料獲得國(guó)外通知書(shū)申請(qǐng)簽證不過(guò)一般都是拿到預(yù)科班的通知書(shū)預(yù)科學(xué)捷克語(yǔ)讀1－2年然后再在捷克考捷克語(yǔ)大學(xué)不過(guò)捷克語(yǔ)特別特別的難你自己接觸過(guò)就知道了3.不好學(xué)但是要刻苦可以學(xué)會(huì)運(yùn)用起來(lái)還是難推薦英語(yǔ)教學(xué)的不過(guò)我覺(jué)得去捷克讀英語(yǔ)教學(xué)的不是很合適可以考慮其他國(guó)家除非特殊原因非要在捷克那是沒(méi)辦法單指讀書(shū)除了學(xué)藝術(shù)

辦理捷克護(hù)照的具體流程？

中國(guó)公民原則上應(yīng)通過(guò)“中國(guó)領(lǐng)事”APP辦理護(hù)照/旅行證，但臨時(shí)來(lái)捷克的人員、老年人等特殊情況，可通過(guò)電話(huà)或電子郵件聯(lián)系大使館領(lǐng)事部門(mén)，并在大使館領(lǐng)事部門(mén)同意后，攜帶申請(qǐng)材料在對(duì)外辦公時(shí)間到大使館領(lǐng)事證件大廳現(xiàn)場(chǎng)申請(qǐng)，無(wú)需使用APP。具體流程如下：

1. 下載“中國(guó)領(lǐng)事”APP，完成實(shí)名認(rèn)證：目前，注冊(cè)APP賬號(hào)后，需使用中國(guó)內(nèi)地身份證號(hào)碼或中國(guó)內(nèi)地護(hù)照號(hào)碼進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證。港澳臺(tái)居民因無(wú)中國(guó)內(nèi)地身份證或中國(guó)內(nèi)地護(hù)照，無(wú)法完成實(shí)名認(rèn)證。港澳臺(tái)居民可借用他人已實(shí)名認(rèn)證的APP賬號(hào)并使用APP辦理旅行證。

2. 在線填表：在線填寫(xiě)個(gè)人信息、申請(qǐng)信息，上傳照片，選擇取證方式（到館取證或郵寄）。

3. 提交申請(qǐng)：信息填寫(xiě)完整并檢查無(wú)誤后，點(diǎn)擊“提交”按鈕。提交成功后，系統(tǒng)將生成帶有“已提交”字樣的條形碼。

4. 繳費(fèi)：請(qǐng)選擇適合的支付方式完成繳費(fèi)。

5. 審核：審核時(shí)間一般為15個(gè)工作日，如需辦理加急，請(qǐng)?zhí)峁┫鄳?yīng)加急證明材料，公安機(jī)關(guān)出入境管理機(jī)構(gòu)加急辦理。

6. 領(lǐng)取護(hù)照：審核通過(guò)后，可選擇到館取證或郵寄取證。

需要注意的是，各地護(hù)照辦理政策會(huì)有差異，建議提前電話(huà)咨詢(xún)?cè)敿?xì)事宜。如需了解更多內(nèi)容，你可以繼續(xù)向我提問(wèn)。

來(lái)源：中國(guó)僑網(wǎng)

幼兒理論有哪些？

幼兒理論有：幼兒教育的意義、國(guó)外幼兒教育學(xué)思想、我國(guó)幼兒教育思想、幼兒園教育的目標(biāo)、幼兒園的任務(wù)、幼兒教育的一般原則與特殊原則等。幼兒教育基本理論，在不同歷史階段有不同的代表人物與學(xué)派思想。分為古代幼兒教育思想和近代幼兒教育思想。

一、國(guó)外著名幼兒教育家理論簡(jiǎn)說(shuō)

縱觀國(guó)外幼兒教育發(fā)展歷史，幼兒教育理論大致可以分為四個(gè)基本階段。十五世紀(jì)前的“孕育階段”， 這一階段幼兒教育思想散見(jiàn)于各種著作之中；十五世紀(jì)至十八世紀(jì)中葉的“萌芽階段”， 這一階段有幾位教育家提出了學(xué)前教育的基本觀點(diǎn)；十八世紀(jì)后期至二十世紀(jì)中葉的“初創(chuàng)階段”，這一階段開(kāi)始了較為系統(tǒng)的學(xué)前教育理論研究；二十世紀(jì)后期至今的“新發(fā)展階段”，這一階段辨證唯物主義為學(xué)前教育研究提供了科學(xué)的世界觀和方法論，鄰近學(xué)科和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是心理學(xué)為學(xué)前教育提供了科學(xué)基礎(chǔ)。

幼兒教育基本理論，在不同歷史階段有不同的代表人物與學(xué)派思想。

（一）古代幼兒教育思想。

十五世紀(jì)前“孕育階段”的代表人物主要有柏拉圖、亞里士多德、昆體良等。

1、柏拉圖。古希臘的柏拉圖在世界上第一次提出了公共學(xué)前教育主張。教育思想有二：第一，強(qiáng)調(diào)心靈與體質(zhì)的和諧發(fā)展；第二，重視故事、音樂(lè)、游戲在幼兒教育中的地位。

2、亞里士多德。柏拉圖的學(xué)生亞里士多德在世界上第一個(gè)提出要進(jìn)行兒童年齡分期教育。教育思想有三：（1）順應(yīng)自然，保護(hù)健康，以孩子的身體發(fā)育為主；（2）5歲前通過(guò)游戲進(jìn)行身體活動(dòng)，多聽(tīng)故事，少做學(xué)業(yè)活動(dòng)；（3）5歲后適當(dāng)開(kāi)始學(xué)業(yè)活動(dòng)，主要是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、昆體良。羅馬的昆體良認(rèn)為人的教育要從搖籃開(kāi)始，凸顯了幼兒教育的重要性。

（二）近代幼兒教育思想。

十五世紀(jì)至十八世紀(jì)中葉“萌芽階段”的代表人物主要有夸美紐斯、盧梭等。

到此，以上就是小編對(duì)于捷克特殊教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于捷克特殊教育的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。