大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于司南藝術(shù)教育的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹司南藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 指南的簡(jiǎn)稱？
2. 中國(guó)十大古典組合？
3. 中國(guó)文化概論中，中原文化如何保持其強(qiáng)大的文化自信力？

指南的簡(jiǎn)稱？

指南針，古代叫司南，主要組成部分是一根裝在軸上的磁針，磁針在天然地磁場(chǎng)的作用下可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)并保持在磁子午線的切線方向上，磁針的南極指向地理南極(磁場(chǎng)北極)，利用這一性能可以辨別方向。

常用于航海、大地測(cè)量、旅行及軍事等方面。物理上指示方向的指南針的發(fā)明有三類部件，分別是司南、羅盤和磁針，均屬于中國(guó)的發(fā)明。[1]據(jù)《古礦錄》記載最早出現(xiàn)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的磁山一帶。

1.綜合概述

《指南》的全稱是《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。

2.具體闡述

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布于2012年，以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過提出3～6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育。

《指南》從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。分別對(duì)三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向;教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。

3.點(diǎn)題升華

幼兒教師在一日生活中實(shí)施《指南》時(shí)應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：(1)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性;(2)尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異;(3)理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn);(4)重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。一切為了幼兒更好地發(fā)展，讓幼兒度過快樂而有意義的童年

中國(guó)十大古典組合？

1、竹林七賢：竹林領(lǐng)袖嵇康、長(zhǎng)者山濤、阮籍、阮咸、酒仙劉伶、神童王戎、侍郎向秀。

2、建安七子：孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨。

3、唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、政治家王安石、散文家曾鞏。

4、三蘇：蘇洵、蘇軾、蘇轍。

一、四大發(fā)明：火藥、司南、活字印刷術(shù)、造紙術(shù)

二、四大古都：西安、洛陽、北京、南京

三、四大書院：嵩陽書院、岳麓書院、睢陽書院、白露書院。

四、四大美女：楊玉環(huán)、西施、貂蟬、王昭君

五、四大才女：蔡文姬、上官婉兒、卓文君、李清照

中國(guó)文化概論中，中原文化如何保持其強(qiáng)大的文化自信力？

《中原文化受質(zhì)疑，中華文化不自信，始自2009年》

河南是中原腹地，是中原文化的載體和具像。河南從2009年后人均GDP開始落后于湖北、湖南、安徽等南方省份；2009年前，中原城市群還排在武漢城市群、成渝城市區(qū)群之前，而10年后的今天，2者己無可比似。

這就是河南塌陷、中原塌陷。皮之不存，毛將焉附？國(guó)人從此產(chǎn)生了對(duì)根文化一一中原文化質(zhì)疑、或不自信。原因何在？

1、這是國(guó)家政策決定的。

（1）由于將河南2所國(guó)立大學(xué)全部拆遷到8個(gè)外省、市，主要拆分到武漢、長(zhǎng)沙、南昌、西安、天津等地。形成11所部屬985、211大學(xué)，河南卻沒有一所(鄭州大學(xué)是非部屬211大學(xué))。對(duì)河南的高、中、初等教育、科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成重大損失。

（2）規(guī)定河南為核心種糧區(qū)，限制工業(yè)發(fā)展。致使從2009年開始，湖北、陜西、湖南、安徽的人均GDP陸續(xù)超過河南。

2、所以，上述政策不改變，唯一的結(jié)果就是河南與周邊各省的差距越拉越大。

3、國(guó)家既然能將河南靠本省財(cái)力培育的2所國(guó)立大學(xué)全部無償拆分至全國(guó)8省市，為什么不能適當(dāng)反饋河南，用國(guó)家財(cái)政加大對(duì)河南高等教育人、財(cái)、物的投入，恢復(fù)河南高教強(qiáng)省的地位呢？

4、河南曾經(jīng)是中西部各省中唯一有2所國(guó)立大學(xué)的省份，在全國(guó)也是少數(shù)幾個(gè)有2所國(guó)立大學(xué)的高教強(qiáng)省。

8大古都，河南有4。除去重大天災(zāi)和戰(zhàn)亂，河南經(jīng)濟(jì)、文化長(zhǎng)期處于中華和世界的頂端。

到此，以上就是小編對(duì)于司南藝術(shù)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于司南藝術(shù)教育的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。