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本文目錄一覽：

• 1、歷史上因思想教育不統(tǒng)一而遭遇失敗的事例有哪些?
• 2、魏書生的教育思想是什么?
• 3、如何做好小學生的思想教育
• 4、墨子的教育思想
• 5、找一個名人的思想政治教育的例子并加以分析,2000字左右
• 6、思想政治教育成功案例

歷史上因思想教育不統(tǒng)一而遭遇失敗的事例有哪些?

英國理查三世因一顆馬掌釘而失天下 美國挑戰(zhàn)者號因為工作人員將程序上的小數點點錯了位置造成失事 德國大化學家李比希的教訓 1826年法國青年化學家巴拉爾研究從海藻中提取碘。

高士其苦斗病魔 高士其是我國科普作家。在外國留學時，有一次做實驗，一個裝有培養(yǎng)腦炎過濾性病毒的玻璃瓶子破裂了，病毒侵入了他的小腦。從此留下了身體致殘的禍根。他忍受著病毒的折磨，學完了芝加哥大學細菌學的全部博士課程?；貒院螅现氚c的身子，到達延安工作。

社會上因為那些思想太超前而失敗的產品，我覺得有一個非常經典的就是梵高的作品了，梵高當時的思想可以說是非常超前的，他甚至可以一眼看出來一個長期的動態(tài)的現象。

這是因為從客體方面來說，客體的復雜性決定了這種統(tǒng)一的近似性，客體發(fā)展的無限性和過程性決定了這種統(tǒng)一的暫時性；從主體方面來說，主體認識和實踐能力的有限性決定了這種統(tǒng)一的相對性。離開了或者不能保持主體與客體的具體的歷史的統(tǒng)一，就要犯錯誤，遭致失敗。

水滸傳梁山最終失敗的歷史原因是由封建社會小農思想的局限性造成的。梁山最后接受招安只是中國古代農民起義失敗的一種形式。梁山中的大部分人原來都是宋庭集團的人或想加入宋庭而沒能加入的人，他們上山的目的只是“暫在安身”、“等候日后招安”。

以理性為基礎，融合政治、宗教、科學、宗教、政府、軍事統(tǒng)治、司法、風俗習慣和思想統(tǒng)一的形成。從理論上講，這些邏輯思維是不一樣的。完美集成的要求太苛刻了。許多皇室成員和政治家試圖整合，他們無法成功。它只是一個理想的政治和宗教概念。

魏書生的教育思想是什么?

1、魏書生先生的教育理念主要體現在以下幾個方面：以人為本，關注學生的全面發(fā)展。他認為教育的根本目的是培養(yǎng)人的全面發(fā)展，而不僅僅是傳授知識。因此，他主張教育應該關注學生的興趣、特長和個性，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力。倡導民主、平等的教育環(huán)境。

2、教育思想核心是“六步課堂教學法”，“定向”就是老師和學生一起提出新課的重點、難點。然后學生通過“自學”解決重點、難點問題。自己不能獨立解決的問題，力求通過“討論”找到答案。如果仍不能解決或者存在分歧，便再請老師“答疑”。問題解決后，學生自己出題或相互出題進行“自測”，檢驗學習情況。

3、教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。教育對象是人，是學生，是有思想、有語言、有感情的學生。教師勞動的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學生感覺到的成功的歡樂，于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動倍數的幸福。

4、魏書生的教育思想 魏書生是全國人大代表、全國勞動模范、全國優(yōu)秀班主任、全國五一勞動獎章獲得者，是全國有突出貢獻的專家，被評價為教育改革家。出版19本書籍。魏書生作報告喜歡用典型事例闡述他的自主學習、互助學習的核心教育思想 魏書生有愛心，很細心，有恒心 點滴見精神，平凡見崇高。

5、教學方針上，魏書生主張尊重學生個性，鼓勵學生主動學習。在育人之道上，他強調品德教育與知識技能并重，注重培養(yǎng)學生的綜合素質。在管理策略上，魏書生倡導以學生為主體，實行自我管理，體現了其民主、平等的管理理念。

如何做好小學生的思想教育

進行必要的說服教育，向他們進行全面系統(tǒng)的道德規(guī)范教育。 讓學生覺得你既是嚴師，又是摯友。這樣你的態(tài)度才能被學生心悅誠服。切忌空話、大話，他們需要坦率的、真誠的充滿感情的教育。運用榜樣示范教育方法。

第三，思想教育要有堅持示范性。所謂示范性，是指教師在對學生進行教育中，要身體力行，成為學生的模范和表率。小學生有著模仿的習慣這一特點，相反地說，教師的言行舉止將直接地影響著學生的行為模式。

建立健全長效機制，落實管理職責。加強小學生的思想品德教育是一項龐大的、長期的系統(tǒng)工程，要從長期的角度出發(fā)，把工作落實到位。要加強對學生的思想品德教育工作的領導，在此基礎上明確責任，把這項工作寫進制度，寫進每學期的學校工作安排里，并定期召開德育工作會，有計劃有目標地實施。

(1)落實學生德育量化考核制度，積極開展各項評比活動，形成比、學、趕、幫的風氣，人人爭做石油 當月之星 。(2)適當調整班干部組織，每半個月舉行一次班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創(chuàng)造性地處理班內事務，培養(yǎng)工作能力。(3)加強對學生的心理健康教育，優(yōu)化學生的心理狀態(tài)。

耐心加細心教育，使之轉化 小學生的天性是天真活潑，愛動貪玩，好奇心特別強。在他們的活動天地里，需要教師善于捕捉。加以分析，取優(yōu)去劣，使他們從小就有健康、求學、拼搏、上進的思想品質。每個班都有尖子生、中層生和后進生，而每一個學生都有他的優(yōu)點和缺點。

【英盛觀察】訂計劃、 想辦法、 防患于未然。大量的事例證明，若一開始不注意對學生進行紀律教育，制訂好班規(guī)，一個班違反紀律的現象就會好似割韭菜一樣，去掉一茬又冒出一茬。因此，必須精心計劃，以防為主，防止一些違紀現象的發(fā)生，否則班主任就疲于應付他們，分散精力。

墨子的教育思想

墨家的基本教學思想主要有以下十點：兼愛：完全的、不分彼此，無差別的博愛。非攻：反對侵略戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭對于敗者的傷害及，傷人命、損其才，是沒有意義的破壞行動。尚賢：舉賢良，賢良是指多才的能人。尚同：以天子的口徑為標準，大一統(tǒng)思想與口徑，阻止禮崩樂壞的蔓延的同時順便符合有利于平民的標準。

墨子的教育思想：墨子重視環(huán)境和教育對于人性形成的重要作用。他提出了著名的“素絲說”，認為人性如素絲，“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。以素絲和染絲為喻，形象地說明環(huán)境、教育對人性形成的重要性。所以，他強調“染不可不慎也”。

墨子的思想主張包括以下幾個方面： 兼愛非攻：墨子提倡“兼愛”，即無差別地愛所有人，并主張非攻，反對無謂的戰(zhàn)爭和暴力，主張以和平的方式解決問題。 天志明鬼：墨子相信天志明鬼的存在，認為人的行為會受到天意的監(jiān)察，因此應當遵循道德規(guī)范，不做壞事。

① 兼愛非攻：墨子提倡“兼愛”和非攻思想，主張人們應平等相待，互相關愛，如同愛護自己一般。他反對攻伐和掠奪，認為這些行為違背了天意和人道。墨子認為，如果人們都能兼愛，那么饑餓、寒冷和勞累的人就能得到食物、衣物和休息。他的這些思想包含了樸素的唯物主義元素。

墨子的思想 兼愛非攻：所謂兼愛，包含平等與博愛的意思。墨子要求君臣、父子、兄弟都要在平等的基礎上相互友愛。天志明鬼：墨子不僅堅信鬼神其有，而且尤其認為它們對于人間君主或貴族會賞善罰暴。尚同尚賢。尚同是要求百姓與天子皆上同于天志，上下一心，實行義政。

找一個名人的思想政治教育的例子并加以分析,2000字左右

海倫·凱勒雙目失明、兩耳失聰，卻努力的從一個讓人同情默默無聞的小女孩變成讓全世界尊敬的女強人。如果生活真的不公平，那么，生活對她的不公平可謂到了極致。她完全可以放棄她的夢想躲在陰暗的角落里放聲痛哭，沒有人會責怪她，她也完全可以躺在床上或坐在輪椅上，像一個植物人一樣由人服侍。

舉個例子來說，作者在關于唯心主義的議論中，主觀唯心主義的“世界由我心生”，竟然推導出：“父母也是我心生的，不存在的，我也是我心生的”，這就讓我們清楚的看到了這句話的錯誤和荒謬?？墒前凑找郧敖滩膶ξㄐ闹髁x的泛泛解釋，我們對唯心主義其實并沒有一個透徹的了解，也就無法感受到它的錯誤所在。

張耀燦（華中師大）、鄭永廷（中山大學）、李萍（中山大學，聽說去了人大？）、陳秉公（吉林大學）、王小錫（南師大）、胡凱（中南大學）等等，還有一些專門研究德育的專家，也是可以算在思想政治教育專業(yè)里面的。思想政治教育屬于法學，也屬于政治學科。

思想政治教育成功案例

1、所謂隱性，是指利用隱形資源，采用比較含蓄、隱蔽的形式，運用文化、制度、管理、隱形課程等潛移默化地進行教育，使受教育者在有意無意間收到觸動、震動、感動，提高思想道德素質的教育方式。 關于隱性方法，這里主要運用了滲透式教育方法、陶冶式教育方法和實踐教育體驗方法。

2、（一）充分發(fā)揮黨員“一幫一”的作用 由于范是一名貧困、后進、心理困擾于一體的“問題”學生，為此，學校特地安排黨支部書記和班長兩名學生黨員干部聯系他，他們都是同班同學，可以及時了解其思想、學習和生活情況，發(fā)現問題，并及時做工作。

3、（一）思想政治教育工作者要與時俱進，不斷充實自己。隨著社會的發(fā)展，時代所要求的思想政治教育工作與傳統(tǒng)的思想政治教育工作存在很大不同，這就要求思想政治教育工作者適應時代發(fā)展需求，提高信息收集素質，掌握更多社會動態(tài)，具備良好搜集、處理信息，應對突發(fā)問題的能力。

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