大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育藝術特色的問題，于是小編就整理了3個相關介紹教育藝術特色的解答，讓我們一起看看吧。

1. 藝術教育的主要特點有哪些，與道德教育的根本區(qū)別是什么？
2. 義務教育階段美術課程以什么為特征？
3. 教學口語和教育口語的分類及其表現(xiàn)特點？

藝術教育的主要特點有哪些，與道德教育的根本區(qū)別是什么？

你好，藝術教育的主要特點是通過引導小朋友感受美，認識美，發(fā)現(xiàn)美，甚至創(chuàng)造美。與此同時思維想象能力的開啟也是藝術教育中很重要的一部分。因為藝術創(chuàng)作是自由的，思維想象能力只有在自由的環(huán)境下才能最好的開啟和發(fā)揮。藝術教育的教育方式一般是更為潛移默化的。藝術教育所起的這些作用是道德教育所不能涉及到的。道德教育主要是培養(yǎng)人的品德，端正人的思想，幫助人們更好的為自己的行為負責。道德教育的教育方式一般是更為直接，嚴格，有明顯的道德準則，道德教育也是非常重要的。但藝術教育在孩子成長階段中是更加必不可少的的教育方式。正確的藝術教育能夠幫助孩子順應天性，自然成長，并且開發(fā)孩子本來就有的創(chuàng)意思維。

我是畫啦啦的櫻桃老師。

畫啦啦少兒美術課堂——最懂兒童的互聯(lián)網藝術課堂。

義務教育階段美術課程以什么為特征？

以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征。

美術是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的基礎課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。

(1)美術課程凸顯視覺性。學生在美術學習中積累視覺、觸覺和其他感官的經驗，發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達和交流能力。

(2)美術課程具有實踐性。學生在美術學習中運用傳統(tǒng)媒介或新媒體創(chuàng)造作品，發(fā)展想象能力、實踐能力和創(chuàng)造能力。

(3)美術課程追求人文性。學生在美術學習中學會欣賞和尊重不同時代和文化的美術作品，關注生活中的美術現(xiàn)象，培養(yǎng)人文精神。

(4)美術課程強調愉悅性。學生在美術學習中自由抒發(fā)情感，表達個性和創(chuàng)意，增強自信心，養(yǎng)成健康人格。

教學口語和教育口語的分類及其表現(xiàn)特點？

口語教學和教育口語是語言教學的兩個重要方面，它們在分類和表現(xiàn)特點上有所不同。

1. 分類：

- 口語教學：主要關注學習者的口頭交流能力，包括聽、說和發(fā)音等方面?？谡Z教學注重真實場景的模擬，通過對話、角色扮演和口語訓練活動等方式，培養(yǎng)學習者流利、準確地運用語言進行交流的能力。

- 教育口語：主要關注教育領域中教師和學生之間的口頭交流。教育口語涵蓋了教學中的各種語言表達技巧，如授課、提問、解答問題、評價學生作業(yè)等。教育口語的目的是幫助教師與學生有效溝通，促進教學效果的提升。

2. 表現(xiàn)特點：

文科教學口語 可以分為語文教學口語、英語教學口語、歷史教學口語、政治教學口語等。文科教學口語的主要特點是傳授性、文化性、引導性、生動性、閱讀性等。

理科教學口語 可以分為數(shù)學教學口語、物理教學口語、化學教學口語、生物教學口語、地理教學口語等。理科教學口語的主要特點是講解性、邏輯性、層次性、研究性、嚴謹性等。

工科教學口語 可以分為化工教學口語、機械教學口語、土木教學口語、建筑教學口語、計算機教學口語等。工科教學口語的主要特點是實踐性、應用性、條理性、操作性、專業(yè)性等。

藝術學科教學口語 可以分為音樂教學口語、美術教學口語、體育教學口語等。藝術學科教學口語的主要特點是實踐性、審美性

教育口語特點主要有:同步性（外部語言表達與內部語言思維同步進行）、簡散性（它的結構松散的）、暫留性（通過聲波傳播，而聲波瞬間即逝）、臨場性（現(xiàn)場的氛圍相對特）、綜合性（說話時，語言、聲調、態(tài)勢語要綜合考慮）。

同步性：外部語言表達與內部語言思維是同步進行的，口語只是將思維外化了。

簡散性：常使用的是一些短句、散句，有時可使用體態(tài)語都能表達，它的結構松散的。

暫留性：我們講話是通過聲波傳播的，而聲波瞬間即逝，有心理學家作過一次測試：我們聽話的過場中能夠精確留在記憶中的不超過7-8秒鐘。

臨場性：時空是特定的，說話必須符合時間和空間并受其制約；表達的對象是特定的，聽眾是特定的；現(xiàn)場的氛圍相對特定。

到此，以上就是小編對于教育藝術特色的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育藝術特色的3點解答對大家有用。