大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于隔代幼兒教育的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹隔代幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 怎樣看待隔代教育和怎樣讓孩子獨(dú)立？
2. 對于“留守”兒童，隔代人的教育問題，你有什么要說的？

怎樣看待隔代教育和怎樣讓孩子獨(dú)立？

謝謝邀請。

隔代教育與孩子的獨(dú)立性之間并沒有絕對的矛盾，關(guān)鍵還在于大人的教育理念、教育行為及其結(jié)果。

從道理上講，孩子最好由父母自己來帶，但由于條件方面的限制，隔代教育也不可避免。但是，只要老人的教育理念適當(dāng)和有效，孩子的健康成長也是有保障的。

在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性問題方面，關(guān)鍵看家長是否有正確的理念和持續(xù)正確的教育行為。

父母工作忙，由爺爺奶奶外公外婆教育沒啥問題。優(yōu)點(diǎn)是時(shí)間相對充裕，缺點(diǎn)是知識結(jié)構(gòu)老化。孩子獨(dú)立是必須從小培養(yǎng)的，越早越好，過分溺愛實(shí)際實(shí)在耽誤孩子成長。隔代教育和獨(dú)立教育并不矛盾，看各自家庭成員的情況而異。

隔代教育和父母教育肯定是有差別的，條件允許還是父母自己帶孩子更好，祖輩人比較溺愛孩子，這是共性。好處是小孩有一個(gè)溫馨安全的生長環(huán)境，看小孩的標(biāo)準(zhǔn)就是吃飽穿暖不硌不碰不傷皮肉不學(xué)壞。至于知識、素質(zhì)、特長等不是關(guān)注的重點(diǎn)，老年人本身的知識結(jié)構(gòu)單一加之身體逐漸退化，有些事情是做不好的。小孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)是漸進(jìn)的階段性的。不可操之過急，大人既不能大包大攬.什么事都代替孩子做，也不可以當(dāng)甩手掌柜，讓小孩干超越年齡和心智的事情，否則出了危險(xiǎn)后悔莫及。孩子真正的獨(dú)立性格需要成長環(huán)境磨煉，并不一定刻意制造。

只要家庭教育的理念是一致的，即使隔代教育也能按照全家的教育理念走，孩子自然獨(dú)立，也不嬌縱，但是如果不能和長輩達(dá)成共識，不能讓長輩理解驕縱孩子的后果，那孩子自己帶孩子吧，老人本身對孩子就有親近感，也愿意縱容孩子，如果教育理念實(shí)在無法統(tǒng)一就只能自己帶孩子，讓孩子學(xué)會獨(dú)立。

感謝邀請。現(xiàn)在爸爸媽媽上班忙，隔代教育非常普遍，實(shí)際上隔代教育，它的弊端是很大的，第1點(diǎn)就是老人從認(rèn)知上來講，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)下教育資源，第2點(diǎn)就是老人隔代親，非常溺愛，最重要的一點(diǎn)就是孩子離開父母或者很少跟父母接觸，造成心理上的缺失，有被遺棄感和分離感，所以說孩子來自于父母，那么如果長時(shí)間跟爺爺奶奶在一起生活，孩子會缺少父愛和母愛，長大以后會形成心理問題是沒法彌補(bǔ)的。所以建議盡量讓老人可以幫忙，但是，不能全權(quán)交給老人來撫養(yǎng)。

怎樣培養(yǎng)孩子獨(dú)立性呢？就是在0~3歲的時(shí)候，全情全身心的陪伴孩子，從4~6歲慢慢的培養(yǎng)孩子的自己動手的能力和獨(dú)立生活習(xí)慣，然后再6~10歲小學(xué)階段要養(yǎng)成孩子獨(dú)立生活，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，而不是等著上初中以后長大了再讓他獨(dú)立。

對于“留守”兒童，隔代人的教育問題，你有什么要說的？

隔代教育的沖突一般是理念、習(xí)慣以及認(rèn)知等引起的溝通問題，造成關(guān)系中的不信任。

從原因上分析：

祖輩帶娃確實(shí)存在觀念陳舊落后的問題，容易溺愛和包辦，容易養(yǎng)成孩子自我中心、任性霸道、缺乏自控能力和獨(dú)立精神的不良性格。但老人原本退休后可以過自由自在的生活，現(xiàn)在要重拾養(yǎng)育孩子的重任，是對年輕父母愛的表達(dá)，為年輕父母騰出了職業(yè)發(fā)展和社交休閑的時(shí)間，所以，我們對父母幫助帶孩子要有感激的心，而不是理所當(dāng)然，用挑剔的心指責(zé)父母做得不好。

您可以這樣做：

1、年輕的父母要擺正觀念：對于育兒撫養(yǎng)問題，父母是跟孩子最親密的人，自然是孩子撫養(yǎng)的第一責(zé)任人。作為祖輩，只能作為幫手，是輔助父母養(yǎng)育孩子的人。不要影響孩子和父母的親密關(guān)系。

2、要與父母多溝通：溝通一定要講究效率和效果。先對父母的教育觀念和方式表示認(rèn)同，這一點(diǎn)很重要，畢竟，父母認(rèn)為對的事情一定是帶著成功案例的光環(huán)的。先認(rèn)可，然后再巧妙地把自己的想法說出來，最好分析出利與弊，達(dá)成共識。在與父母很好地溝通，統(tǒng)一思想之后，對一定要做的事情就建立標(biāo)準(zhǔn)，請長輩去督促和執(zhí)行，比如幾點(diǎn)寫作業(yè)，什么時(shí)候可以玩，吃飯時(shí)要怎樣等等，使家里的教育標(biāo)準(zhǔn)變成一個(gè)，孩子就不會再花心思研究大人的喜好，而是想辦法完成自己的任務(wù)了。

3、祖輩要站對位置：要做到適時(shí)的離開，明確的邊界。當(dāng)白天上一天班的媽媽回到家，就要離開，遠(yuǎn)離他們母子/母女的關(guān)系，回到自己的生活空間里，讓他們真正的在一起。照顧孩子當(dāng)天發(fā)生了一些什么事，媽媽回來后，一一告知她，以便可以掌握孩子每天的生活動態(tài)，更好的養(yǎng)育孩子。祖輩不強(qiáng)行介入，切斷孩子和媽媽的這一聯(lián)系，做到不與媽媽爭搶孩子的親密，不居高臨下無孔不入的指導(dǎo)媽媽，不越界，很多家庭矛盾就可以避免，也可以作為很好的幫手。

4.父母與祖輩最好是分開住，條件允許可以租住同一個(gè)小區(qū)：如果自己內(nèi)心沒有做好與父母分離的準(zhǔn)備，培養(yǎng)的孩子無論教育條件多好，將來也培養(yǎng)不出獨(dú)立的孩子。

您還需注意的是：

在競爭激烈，壓力巨大的大環(huán)境下，隔代教育是不可避免的，智慧的家長會借力使力，發(fā)揮長輩管教孩子的優(yōu)勢，把自己的信息和方法巧妙切入進(jìn)來，形成教育中的合力與核力。求同存異，相互商量，即便有錯，也沒有關(guān)系，多給彼此試錯的機(jī)會，畢竟孩子是非常有彈性的，好的習(xí)慣和壞的習(xí)慣都不穩(wěn)定。久而久之，也必然會創(chuàng)造一個(gè)和諧溫馨的家庭教育環(huán)境，也必然會培養(yǎng)出一個(gè)讓家人都滿意的智慧寶寶。

到此，以上就是小編對于隔代幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于隔代幼兒教育的2點(diǎn)解答對大家有用。