本篇文章給大家談談特殊教育隨班就讀國培美篇，以及特殊教育隨班就讀教師培訓心得體會對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、如何解決特殊兒童隨班就讀的教學困境?
• 2、特殊教育:如何讓特殊孩子自然狀態(tài)下成長
• 3、隨班就讀的教育工作總結
• 4、隨班就讀工作總結
• 5、隨班就讀的工作總結
• 6、隨班就讀教學和特殊班教學落實個別化教育計劃的主要區(qū)別

如何解決特殊兒童隨班就讀的教學困境?

1、首先應經(jīng)常在在班會或道德與法制課上對全體學生進行教育，教育每個正常的學生都要去關心、幫助殘疾學生，使他能享受接受教育的權利，并根據(jù)殘疾兒童的實際情況進行幫扶。

2、師資是提高隨班就讀教育質(zhì)量的基礎。隨班就讀學校教師的培訓可以采取以下幾種方式：一是舉辦特殊教育師資短訓班，利用暑假集中培訓秋季上崗的“新教師”。

3、隨班就讀課堂教學所實施的學習策略，是以伙伴幫助和合作學習為主，分組研學是主要的組織形式。因此，合理分組是隨班就讀課堂教學的首要問題。每個學習小組由同層次中的一位優(yōu)秀生、兩位中等生、一位差生四人組成。

4、首先，教師要正確認識特殊兒童隨班就讀的意義，在教好大多數(shù)學生的同時“一個也不能少”，為隨班就讀的特殊兒童制定適合其發(fā)展的個別教育方案，根據(jù)個案情況選擇專門的教學內(nèi)容，確定教學進度，選擇有效的教學策略。

5、作為特殊兒童的家長就應該了解殘疾孩子與其他正常的孩子不同的心理特點。 首先，殘疾孩子的自尊心比其他孩子更強烈。由于身體的原因，他們渴望人們尊重他們。只言片語的不尊重，都可能嚴懲刺傷他們的心。

特殊教育:如何讓特殊孩子自然狀態(tài)下成長

”毛榮建還強調(diào)，融合教育的關鍵就是教育自然化的問題，應該倡導孩子在最自然的狀態(tài)下成長。

營造輕松的環(huán)境。首先是教師的態(tài)度應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境?！皣缼熣f”已不再適用。調(diào)查顯示，幾乎每一個幼兒都喜歡親切、和謁、愛笑的教師，像媽媽的教師給孩子安全感、信賴感。提供表現(xiàn)的機會。

特殊教育會根據(jù)殘疾孩子的身心特點，最大限度地滿足特殊孩子們的教育需要，培養(yǎng)他們的興趣愛好和健康積極的樂觀心態(tài)，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的信心，克服自卑心理，培養(yǎng)他們掌握一技之長，讓每個殘疾孩子都能健康快樂的成長。

隨班就讀的教育工作總結

隨班就讀工作總結范文1 本學期，我校的隨班就讀工作小組的將繼續(xù)圍繞“給每個特殊學生提供適切的教育服務”為理念，繼續(xù)加強隨班就讀工作的管理和實踐研究工作。為了更好地開展隨班就讀工作，我們大膽實踐的同時及時反思。

特殊學校教師工作總結篇1 一學年的工作已經(jīng)結束，為了總結經(jīng)驗，尋找不足。現(xiàn)將本學年的工作總結如下： 師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德。 師德是教師的立身之本，從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。

整體規(guī)劃隨班就讀，明確學校、教師自己的工作職責，建立相應的管理制度，規(guī)范對隨班就讀的管理。 專人負責隨班就讀的行政管理工作，有專人負責隨班就讀的教育教學研究、科研工作。

特殊教育工作總結(篇1) 作為一名本學期剛進校的新教師，我在對學校環(huán)境完全陌生和經(jīng)驗不足的情況下，帶著校領導的信任和家長的期待投入到教學工作中來。

幼兒園教育的教學工作總結 篇1 我是一名幼師畢業(yè)的老師，工作十一年來，我嚴格要求自己，以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續(xù)發(fā)展，盡心盡責的工作”為宗旨，全身心的投入到工作當中，得到了家長的好評和社會的認可。

隨班就讀工作總結

1、隨班就讀工作總結1 本學期，我校的隨班就讀工作小組的將繼續(xù)圍繞“給每個特殊學生提供適切的教育服務”為理念，繼續(xù)加強隨班就讀工作的管理和實踐研究工作。為了更好地開展隨班就讀工作，我們大膽實踐的同時及時反思。

2、在開展兒童隨班就讀的工作過程中，定期召開家長會，讓家長對特殊教育有初步的了解，提高對殘疾兒童隨班就讀的正確認識，樹立正確的教育觀念，有了與學校合作的積極性，促使隨班就讀的教學質(zhì)量不斷提高。

3、教育教學工作方面。 1)、努力學習《指南》，增強專業(yè)意識、提高科研水平。

4、教師是搞好隨班就讀的主要力量。我校的“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務教育，并提供必要的個別幫助。擔任“隨班就讀”工作的老師，工作責任心強，熱愛學生，對這些學生付出了更多的愛心。

5、現(xiàn)在將工作總結如下： 工作思想方面 對于每一名特殊教育教師來說，要有“大愛”思想才能全身心地投入工作，更好地為特殊群體們服務。我正是帶著這樣的認識進入了特殊教育學校工作的。

6、總結過去，展望未來，以下是我的工作總結： 師德修養(yǎng)方面： 德高為師，身正是范。師德是一個教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。

隨班就讀的工作總結

1、隨班就讀工作總結1 本學期，我校的隨班就讀工作小組的將繼續(xù)圍繞“給每個特殊學生提供適切的教育服務”為理念，繼續(xù)加強隨班就讀工作的管理和實踐研究工作。為了更好地開展隨班就讀工作，我們大膽實踐的同時及時反思。

2、殘疾兒童隨班就讀工作總結1 在教育面向每一個兒童的觀念指導下，殘疾兒童的學習問題日益突出，為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)二十一世紀的一代新人，學校教育必須面向全體學生，特別是面向那些殘疾學生，并使每個學生都得到充分和諧的發(fā)展。

3、在學校領導的支持和重視下，經(jīng)過半學期的送教上門工作，我組送教上門工作已逐步走上正軌，在不斷的總結和探索中也取得了一些成績、積累了一點經(jīng)驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對孩子們的一片愛心，飽含著我們對特殊教育的付出與努力。

4、在開展兒童隨班就讀的工作過程中，定期召開家長會，讓家長對特殊教育有初步的了解，提高對殘疾兒童隨班就讀的正確認識，樹立正確的教育觀念，有了與學校合作的積極性，促使隨班就讀的教學質(zhì)量不斷提高。

隨班就讀教學和特殊班教學落實個別化教育計劃的主要區(qū)別

主要是教育的對象不同，相比之下，特教班更在意的是一對一，而隨班更在意一對多。而其目標是大致相同的。

教育的對象不同。特殊教育對象的個體間差異非常大，在對特殊人群進行教育時，常常要根據(jù)學生各自的特點，設計自己的教學設計或是訓練目標。

簡單來說，隨班就讀是在普通學校中對特殊學生實施教育的一種形式。國內(nèi)學者一般都承認隨班就讀是在西方回歸主流思想影響下，根據(jù)我國國情制定的特殊教育形式，它能夠經(jīng)濟、快速地使特殊兒童進入鄰近的普通小學接受義務教育。

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