大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育十大人物故事的問題，于是小編就整理了3個相關介紹特殊教育十大人物故事的解答，讓我們一起看看吧。

1. 何種人進特殊教育學校？
2. 天津體育學院特殊教育專業(yè)怎么樣？
3. 遇見特殊孩子，身為老師到底該如何處理？

何種人進特殊教育學校？

特殊教育學校應該是為了接收一部分特殊人群的有專門認證的學校，接收對象大多有各自的針對性，例如聾啞學校會接收聾啞兒童，也有一些學校專門接收智力有缺陷的兒童等等，因為特殊人群往往會有一些比較特殊的需要，例如如果要接收聾啞兒童，一般都必須要有會手語的專門老師和其他的一些符合聾啞兒童接受特殊教育的基礎設施，而相對于其他的相對較特殊的兒童，所需要的一般來說又會是其他一些東西……

天津體育學院特殊教育專業(yè)怎么樣？

比較一般。天津體育學院主要以體育類專業(yè)為主，在體育類專業(yè)人才培養(yǎng)方面比較有優(yōu)勢，其它專業(yè)總體比較一般。

特殊教育是新開設的專業(yè)，總體教師隊伍與教學質(zhì)量與同類院校如天津師范大學相比有差距，整體辦學實力比較一般，建議慎重報考。

遇見特殊孩子，身為老師到底該如何處理？

首先，問題不太明確！

特殊指的是哪一方面？

為師者，更重要的是對學生的關愛。

不管是哪一方面的特殊，老師都應該主動去了解，付出比常人更多的耐心。

一個老師，要面對不同的學生，的確很累。為教人向善的老師點贊??????

1、判斷是哪類特殊孩子：病理性的、心理性的、還是特殊的正常孩子（對判斷者本人要求比較高，建議跟孩子家長交流能得到確切答案是最好的）

2、分析自己是否能夠接受和愿不愿意幫助這類孩子，這個直接決定你接下來教學過程中對這個孩子的態(tài)度，是消極對待還是積極幫助，必須分析清楚（我兒子是自閉癥兒童，已經(jīng)被勸退兩次，現(xiàn)在在家沒上學。我認為你能提出這個問題你應該是有一顆善心，是想去幫助這種孩子的）

3、如果你想幫助他，建議你費些時間學習相關知識，兒童成長階段特征、兒童心理變化、兒童行為分析之類的是必須多思考多學習的，如果是幼教還要把握兒童的敏感期之類。邊學邊用，千萬別等到孩子畢業(yè)了還沒學出來理論（皮了一下），既然決定做就要做好，就要積極對待。

4、特殊孩子（病理性或者心理問題者）要特殊對待，主動引導，多去關注。

正常孩子如果是太皮基本上是他的行為不好，也盡量去引導，多用獎勵來代替批評，幫助他糾正錯誤行為，畢竟是孩子，一不小心會損害他心理。

總之教師的積極態(tài)度和理論的運用是很重要的，相信你能夠做的很好。（注意自我修養(yǎng)的鍛煉，有助于你化解過程中產(chǎn)生的情緒問題）

————如果我是老師我就會這么做，如果有誰看得到，希望能給我教師的工作機會，我想做一名特教，31歲夢想正是把余生投入特教崗。經(jīng)濟問題嚴重，得等到一年后才能行動。

特殊孩子自然就有特殊需求，福建幼兒師范高等?？茖W校是福建第二所設置特殊教育專業(yè)的大專院校，也是第一所培養(yǎng)面向?qū)W前階段年齡孩子的特教老師，如果碰到懷疑為特殊孩子，不宜直接下結論，而應該首先找專業(yè)機構進行檢查或咨詢，根據(jù)確診或醫(yī)生檢查建議，再實施進行下一步的舉措。

目前福州也有很多面向特殊孩子的教育機構，有條件的家庭可以找專業(yè)機構給孩子提供教育與康復，另外特殊孩子上特殊教育機構或康復中心，符合條件的國家有補貼，也就是說特殊孩子的康復可以有國家補貼。

每個孩子都是上帝派到人間的天使，性格迥異，各有特點。作為教師，要尊重每一個孩子發(fā)展的個體差異。因為每一個孩子的發(fā)展都是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個孩子在沿著相似進程發(fā)展的過程中，他們發(fā)展的各自速度和到達某一水平的時間是不完全相同的。作為老師要充分理解和尊重孩子在發(fā)展進程中的個別差異，因材施教，支持和引導每一個孩子從原有水平向更高水平發(fā)展，不能用一把“尺子”衡量所有孩子。 　　

作為教師，還要理解孩子的學習方式和特點。孩子年齡越小，他的學習越是以直接經(jīng)驗為基礎，所以老師要為年齡小的孩子創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足每一個孩子動手操作、喜愛擺弄的需要，嚴禁“拔苗助長”的灌輸教育。 　　

在成長過程中，最重要的不是提高孩子的分數(shù)和成績，而是培養(yǎng)孩子良好的行為習慣和學習品質(zhì)。作為老師，要對孩子在學習中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向給予積極的評價和鼓勵，因為這種良好的學習品質(zhì)是孩子今后終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。所以，老師要充分尊重和保護孩子的好奇心和學習興趣，幫助孩子逐步養(yǎng)成認真專注、積極主動、不怕困難、善于反思和質(zhì)疑、敢于探究和嘗試、愿意合理冒險、樂于想象和創(chuàng)造等良好的探究及學習品質(zhì)。

教師如果一味地追求成績、追求知識技能的學習，忽視孩子學習品質(zhì)方面的培養(yǎng)，對孩子將來的成長都是短視而有害的。

到此，以上就是小編對于特殊教育十大人物故事的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育十大人物故事的3點解答對大家有用。