大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育國(guó)語(yǔ)的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育國(guó)語(yǔ)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼師普通話要求？
2. 保教結(jié)合是全世界幼兒教育的特色？
3. ?？普Z(yǔ)文教育專業(yè)和中文專業(yè)一樣嗎？
4. 如何在幼兒教育中踐行儒家道德規(guī)范？

幼師普通話要求？

　　對(duì)幼師普通話的要求標(biāo)準(zhǔn)是要達(dá)到二級(jí)乙等以上，如果是語(yǔ)文老師要達(dá)到二級(jí)甲等以上。普通話等級(jí)共分三級(jí)，二級(jí)屬于比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，具體標(biāo)準(zhǔn)如下：　　1、二級(jí)甲等（測(cè)試得分：87分－91.99分之間）朗讀和自由交談時(shí)，聲韻調(diào)發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢。少數(shù)難點(diǎn)音有時(shí)出現(xiàn)失誤。詞語(yǔ)、語(yǔ)法極少有誤?！　?、二級(jí)乙等（測(cè)試得分：80分－86.99分之間）朗讀和自由交談時(shí)，個(gè)別調(diào)值不準(zhǔn)，聲韻母發(fā)音有不到位現(xiàn)象。難點(diǎn)音失誤較多。方言語(yǔ)調(diào)不明顯。有使用方言詞、方言語(yǔ)法的情況?！　∮讕熂从變簣@教師的簡(jiǎn)稱。幼師資格證是幼兒教育行業(yè)從業(yè)人員教師的許可證。在我國(guó)師范類大學(xué)畢業(yè)生須在學(xué)期期末考試中通過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)的教育學(xué)和教育心理學(xué)課程考試，并且要在全省統(tǒng)一組織的普通話考試中成績(jī)達(dá)到二級(jí)乙等（中文專業(yè)為二級(jí)甲等）以上，方可在畢業(yè)時(shí)領(lǐng)取幼師資格證。非師范類和其他社會(huì)人員需要在社會(huì)上參加認(rèn)證考試等一系列測(cè)試才能申請(qǐng)教師資格證。

保教結(jié)合是全世界幼兒教育的特色？

保教結(jié)合，也稱保教合一或保教并重，指對(duì)幼兒保育和教育要給予同等的重視，并使兩者相互配合。保教結(jié)合是我國(guó)幼兒教育的一大特色，也是幼兒園一貫堅(jiān)持的原則。隨著人類對(duì)自身研究的不斷深入，特別是對(duì)幼兒身心發(fā)展研究的日益加深，遵循保教結(jié)合原則顯得更為重要，其內(nèi)涵也更加廣泛、深刻。

保教結(jié)合

保教結(jié)合是我國(guó)幼兒教育的一大特色，也是幼兒園一貫堅(jiān)持的原則。隨著人類對(duì)自身研究的不斷深入，特別是對(duì)幼兒身心發(fā)展研究的日益加深，遵循保教結(jié)合原則顯得更為重要，其內(nèi)涵也更加廣泛、深刻。

基本信息

中文名

保教結(jié)合

按照

體、智、德、美的要求

解釋

我國(guó)幼兒教育的一大特色

正文

?？普Z(yǔ)文教育專業(yè)和中文專業(yè)一樣嗎？

?？普Z(yǔ)文教育專業(yè)和中文專業(yè)不完全一樣。中文專業(yè)側(cè)重于語(yǔ)言本身的研究，包括語(yǔ)言的歷史、語(yǔ)法、修辭、文學(xué)等方面；而?？普Z(yǔ)文教育專業(yè)則是圍繞著語(yǔ)文教育這一主題進(jìn)行教學(xué)，包括教育心理學(xué)、課程設(shè)計(jì)、教育法律等方面的知識(shí)，同時(shí)也需要掌握中文語(yǔ)言知識(shí)和教學(xué)方法。因此，?？普Z(yǔ)文教育專業(yè)的學(xué)生需要具備教育和語(yǔ)言兩方面的知識(shí)和能力，旨在培養(yǎng)具有教育素養(yǎng)和語(yǔ)文教育專業(yè)技能的教育人才。

如何在幼兒教育中踐行儒家道德規(guī)范？

首先幼兒教育是早期的啟蒙教育，孩子學(xué)儒文化當(dāng)中的做人做事的道理是可以的，比如《論語(yǔ)》思想方面的建設(shè)是非常好的，這本儒學(xué)經(jīng)典著作記載了孔子對(duì)父母朋友相處的看法，對(duì)待家人的態(tài)度，家長(zhǎng)先去理解這部分內(nèi)容，讓孩子學(xué)習(xí)素養(yǎng)方面的，如果幼兒園想要融入儒家文化，就要有環(huán)境的渲染，將環(huán)境與實(shí)踐相結(jié)合，更好的激發(fā)幼兒的興趣。

從日常細(xì)節(jié)出發(fā)，孩子很聰明，模仿的能力也是非常強(qiáng)的，循循善誘，博之以文，越之以禮。

至于《易經(jīng)》、理學(xué)、心學(xué)不適合拿來(lái)給孩子做啟蒙教育。

淺述儒家教育思想的發(fā)展過(guò)程及其對(duì)中國(guó)現(xiàn)代教育的影響中國(guó)，是世界公認(rèn)的四大文明古國(guó)之一，在其幾千年的發(fā)展歷程中，創(chuàng)造了令人矚目的中國(guó)式的文明，而能使中國(guó)的文明歷經(jīng)幾千年流傳至今，不可否認(rèn)，教育在其中起了重要的作用。

中國(guó)大概在四五千年以前，就有了教育活動(dòng)，尤其在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，伴隨著經(jīng)濟(jì)政治的改革，在思想意識(shí)上和文化教育上發(fā)生了深刻的變革，出現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴的現(xiàn)象。有儒家、墨家、道家等，但對(duì)中國(guó)的影響根深蒂固的，當(dāng)數(shù)儒家

儒家的道德規(guī)范是中五千多年來(lái)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

作為中國(guó)人，我們的血管里或多或少都流淌著儒家道德文化的血液。但如何讓幼兒踐行儒家道德規(guī)范呢？作為一個(gè)十多年的幼兒國(guó)學(xué)老師，我的經(jīng)驗(yàn)如下，希望能夠給你解答這個(gè)問(wèn)題：

道德行為規(guī)范怎么規(guī)范如何規(guī)范？都是需要講究的。

一、道德規(guī)范無(wú)法強(qiáng)硬灌輸和講道理，只能浸潤(rùn)和行為示范。

我們誰(shuí)都有經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)很官僚領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)，我們肯定聽(tīng)不進(jìn)去。可是如果這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)充滿了正能量，他就算不用講，屬下也特別樂(lè)意跟在他的身邊，模仿他的行為，聆聽(tīng)他的教導(dǎo)。養(yǎng)育者對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是天生的領(lǐng)導(dǎo)。他是天生就會(huì)崇拜你。但是大人可不要把這種崇拜給玩壞了。如果你強(qiáng)制命令孩子遵守某個(gè)規(guī)定，你放心，等他大一點(diǎn)明白過(guò)來(lái)以后，他一定特討厭這樣的規(guī)定。

幾年前有很多學(xué)國(guó)學(xué)的家長(zhǎng)強(qiáng)力要求孩子遵守《弟子規(guī)》。逢人便作揖，凡事便忍讓。這樣的孩子要么是心里被憋出病了，要么是長(zhǎng)大后會(huì)反抗。為什么？《弟子規(guī)》是給孩子學(xué)的嗎？他是給大人學(xué)的，就是給大人的規(guī)范，大人把自己行為規(guī)范好了再去影響孩子。

二、道德行為規(guī)范不需要太早給孩子講。

所謂順其自然謂之道，合乎天理為之德。大白話就是說(shuō)：什么叫道德？道德就是順乎自然和天地的規(guī)則和做法。當(dāng)孩子還沒(méi)有長(zhǎng)大，沒(méi)有受到社會(huì)污染的時(shí)候。它本來(lái)就是合乎天性和自然的，就是靈性的代表。成人世界的骯臟和污濁，他根本就不懂。你告訴他很可能反而會(huì)誤導(dǎo)他。

曾經(jīng)有這么一個(gè)故事一個(gè)媽媽手上有兩個(gè)蘋果。她問(wèn)女兒：乖乖，你要給媽媽買一個(gè)蘋果呢。這媽可能期盼著她家娃能夠孔融讓梨，把大蘋果讓給他。沒(méi)想到女兒把小蘋果咬了一口，然后遞給媽媽，再把大蘋果也咬了一口，遞給媽媽。媽媽一下子火了，這簡(jiǎn)直是不孝子孫哪！你連小蘋果都不留給我！

可是幸虧這媽媽氣哼哼的多問(wèn)了一句：你為什么要把兩個(gè)咬過(guò)的蘋果都給媽媽呀？

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育國(guó)語(yǔ)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育國(guó)語(yǔ)的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。