大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育善良的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育善良的解答，讓我們一起看看吧。

1. 世界三大早教理念？
2. 為什么說(shuō)小孩子是善良的,真正參透了人生與世界？
3. 善良之情應(yīng)當(dāng)在童年扎下根來(lái)的意思？
4. 什么是“善良教育”？

世界三大早教理念？

1.以蒙特梭利博士的教育理念為指導(dǎo)，用愛(ài)和尊重、自由和寬松作實(shí)踐；

2、以美國(guó)南加州大學(xué)艾爾絲博士的感覺(jué)教育和感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練為基礎(chǔ)；

3、以英國(guó)牛津大學(xué)腦科學(xué)研究理論作依循；

4、以美國(guó)哈佛大學(xué)的多元智能開(kāi)發(fā)理論為課程；

5、以臺(tái)灣潛能研究中心編著的兒童身心發(fā)展綜合能力測(cè)評(píng)量表做評(píng)價(jià)；

6、不斷引進(jìn)世界最先進(jìn)的科學(xué)教育研究理論，從腦科學(xué)、多元智能、感覺(jué)統(tǒng)合等系統(tǒng)的對(duì)孩子進(jìn)行3Q教育（IQ：智商開(kāi)發(fā)、EQ：情商培養(yǎng)、CQ：創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力培養(yǎng)）。

早教教育理念是根據(jù)教育發(fā)展規(guī)律、幼兒身心成長(zhǎng)的規(guī)律、對(duì)幼兒施以有計(jì)劃、有目的的全面教育。

幼兒階段是智力、品德形成于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，所以良好的素質(zhì)決定個(gè)體在未來(lái)社會(huì)中所能取的成就有著至關(guān)重要的作用。

自然就幼兒而言像是五彩的萬(wàn)花筒，好奇心引導(dǎo)幼兒探索未知、積累經(jīng)驗(yàn)，這一切都是幼兒的活動(dòng)動(dòng)力源泉。

所以幫助幼兒做好早期教育不僅僅是為了讓孩子日后能有什么作為，更多的是為他們以后的人生早教教育理念是根據(jù)教育發(fā)展規(guī)律、幼兒身心成長(zhǎng)的規(guī)律。

國(guó)際上影響最深遠(yuǎn)的三大教育方法

卡爾·威特：天才教育法

M.S.斯特娜：自然教育法

蒙臺(tái)梭利：特殊教育法

一、卡爾·威特：天才教育法

卡爾·威特，是德國(guó)哈雷近郊洛赫村的教師，對(duì)教育富有獨(dú)到的見(jiàn)解，用自己的理論實(shí)踐于自己的兒子卡爾·威特，使之成為傳奇般的天才。

卡爾·威特的幾條教育觀點(diǎn)

1、人如同瓷器一樣，小時(shí)候就形成他一生的雛形。

2、兒童的潛在能力是遵循遞減法則的，如果從出生起就對(duì)他們進(jìn)行理想的教育，那么他們的潛在的能力就可能達(dá)到100%。

3、培養(yǎng)觀察力是一切靈感的源泉。發(fā)展孩子的色彩感覺(jué)，培養(yǎng)孩子的記憶力。

為什么說(shuō)小孩子是善良的,真正參透了人生與世界？

怎么說(shuō)小孩子是善良的？真正參透了人生與世界對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，怎么說(shuō)呢？

我覺(jué)得一個(gè)孩子的善良是來(lái)自一個(gè)良好的家庭教育，一個(gè)孩子的善良，同時(shí)也來(lái)自他的本身，孩子的善良會(huì)感染到周圍的人，孩子的善良會(huì)給人帶來(lái)正能量，同時(shí)，孩子的善良，他對(duì)人生的人生觀，價(jià)值觀，愛(ài)情觀等等都充滿了正能量所以一個(gè)善良的孩子對(duì)人生并無(wú)所求，因?yàn)樯屏季褪撬谋旧?，善良就是她的人?/p>

善良之情應(yīng)當(dāng)在童年扎下根來(lái)的意思？

我覺(jué)得不應(yīng)該說(shuō)善良之情，而是善良的秉性，應(yīng)該就是前幾句吧：人之初，性本善。

性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

茍不教，性乃遷。

教之道，貴以專。意思就是人剛出生的時(shí)候秉性都是好的，只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。

如果不是從小就好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。這個(gè)回答不知您是否滿意？

什么是“善良教育”？

一切教育都應(yīng)該使人向善，教育孩子一定要知道‘矯枉過(guò)正’的方法運(yùn)用，教育家孔子認(rèn)為‘人之初、性本善’，后來(lái)很多人對(duì)這說(shuō)法有爭(zhēng)議，認(rèn)為‘人之初，行本惡’?！度纸?jīng)》開(kāi)篇就說(shuō)‘人之初、性本善’，古人的智慧，豈是普通人能參悟透的，得以弘揚(yáng)延續(xù)的，自然是人們認(rèn)可的。青少年的思想進(jìn)步，就像姍姍學(xué)步的孩子，根本把控不了正確的方向，必須用軌道規(guī)范，或者說(shuō)欄桿阻擋，鞭策孩子們向善的方向發(fā)展。蹣跚學(xué)步的孩子會(huì)摔跤，會(huì)碰到路邊的物體，再長(zhǎng)大一點(diǎn)，沒(méi)有阻擋的地方，孩子會(huì)上竄下跳，爬墻揭瓦。教育孩子必須采用‘矯枉過(guò)正’之法，思想教育的路上，所設(shè)的軌道，或者欄桿，不能脫離，不能觸碰。比如說(shuō)老師甲給青少年上課說(shuō)：高壓電不能觸碰，碰到會(huì)觸電死亡，學(xué)校附近的高壓電，誰(shuí)要是高壓電桿十米以內(nèi)，校方將立即對(duì)學(xué)生做出開(kāi)出學(xué)籍處理。老師乙在給孩子講到高壓電的危害時(shí)說(shuō)：大家要遠(yuǎn)離高壓電，觸碰到電線人會(huì)死亡。兩位老師說(shuō)的都沒(méi)毛病，兩者的效果不盡相同，老師甲，懂得教育要‘矯枉過(guò)正’之法，多了一層防范措施，老師乙則沒(méi)有運(yùn)用教育的藝術(shù)理念。如果遇到雨天，老師甲的學(xué)生就會(huì)避免高壓電離傷人的情況，老師乙的學(xué)生可能會(huì)走進(jìn)高壓電三米內(nèi)，發(fā)生高壓電離傷人事故。所以善良教育必須提倡，老師要以身作則，用心去呵護(hù)善良。老師甲做的很優(yōu)秀，他運(yùn)用了‘矯枉過(guò)正’，不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)了善良教育。再比如老師甲和老師乙代表一個(gè)學(xué)校的兩個(gè)班級(jí)，如果兩個(gè)班發(fā)生了沖突，老師甲教育自己班的學(xué)生說(shuō)，大家都是校友，將來(lái)也是朋友，大家相處以和為貴，誰(shuí)再先動(dòng)手打架開(kāi)除誰(shuí)；老師乙則在班里說(shuō)，老師甲的學(xué)生太過(guò)分了，以后少接觸他們班。大家想想，哪個(gè)班的學(xué)生發(fā)生挑逗事件的幾率高，誰(shuí)的學(xué)生得到的是積極向善的理念，自然采取善良教育的一方；老師甲懂得教育的真諦。善良教育人人推行，推行善良教育，從我做起。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育善良的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育善良的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。